具体描述
内 容 摘 要
本书分上下两篇。上篇为方法技巧篇，内容包括：如何提高作文
能力，作文的构成，作文的基本步骤，常见作文文体的写法，常见作
文类型及写作技巧等。重点是全面、系统地介绍各种类型作文的写作
方法和技巧，对小学生作文的重点、难点以及容易出现的错误加以详
细的指导说明。下篇是参考资料篇，内容包括：小学生作文语汇、语
段集粹，小学生优秀作文选评等。重点是满足广大小学生及学生家长
对这些资料的需求，力求做到一书在手，无需查阅其他书籍资料。全
书始终追求全面性、实用性。
作者简介
目录信息
上篇 方法技巧篇
一、怎样提高作文能力
（一）要明确作文的意义
（二）要树立写好作文的信心
（三）要培养写作文的兴趣
（四）观察的方法
1.观察的意义
2.要勤于观察，自觉培养观察能力
3.观察的一般方法
4.观察的要求和具体做法
5.观察人物的方法
6.观察实物的方法
7.观察景物的方法
8.观察场景变化的方法
（五）动笔之前要深思
1.怎样做到选材切题
2.怎样做到中心明确
3.怎样做到内容具体
4.怎样做到详略得当
5.怎样做到层次清楚
（六）要注重写作的基础――积累
1.积累范例
2.积累材料
3.积累词语
（七）发挥联想和想象能力
1.想象
2.联想
3.想象力的培养
（八）多读多写的重要性及做法
1.重视课外阅读
2.从说到写的过程
3.多写是提高作文能力的关键
二、作文的构成
（一）主题
1.主题的形成
2.主题的提炼
（二）标题
1.标题与主题的关系
2.标题的锤炼
（三）材料
1.占有材料的重要性
2.材料的选择
3.材料的活用
（四）结构
1.结构的具体内容
2.结构的安排
（五）表达方式
1.叙述
2.描写
3.抒情
4.对话
5.议论
6.说明
三、作文的基本步骤
（一）审题
1.命题作文的审题
2.半命题作文的审题
3.看图作文的审题
（二）拟定提纲
1.提纲的构成
2.拟定提纲的过程
3.拟定提纲要注意的问题
（三）起草
1.对草稿的要求
2.起草时要注意的几个问题
（四）修改
1.修改作文的方式
2.修改作文的一般方法
3.修改作文的具体做法
4.修改作文的内容
5.修改作文的符号
四、常见作文文体的写法
（一）怎样写记叙文
1.“六要素”要写清
2.表达方式要适当
3.结构方式要合理
4.人称要统一
5.线索要清晰
6.审题要准确
7.中心要明确
8.选材和剪裁要得当
9.材料布局要合理
10.开头、结尾要写好
11.过渡照应要自然
（二）怎样写好几种常见的记叙文
1.怎样写好写人的记叙文
2.怎样写好记事的记叙文
3.怎样写好写景的记叙文
4.怎样写好状物的记叙文
（三）怎样写说明文
1.说明文的审题方法
2.说明文的表达方式
3.说明的方法
4.怎样说明事物
5.说明文的语言
（四）怎样写应用文
1.日记
2.书信
3.明信片
4.电报
5.汇款单
6.便条
7.留言条
8.申请书
9.决心书
10.挑战书
11.应战书
12.倡议书
13.通知
14.通告
15.通报
16.会议记录
17.纪要
18.公约
19.计划
20.调查报告
21.总结
22.请假条
23.收条
24.领条
25.借条
26.遗失声明
27.寻物启事
28.寻人启事
29.招领启事
30.感谢信
31.表扬信
32.公开信
33.介绍信
34.证明信
35.贺信
36.慰问信
37.请柬
38.读书笔记
（五）怎样写议论文
1.怎样确立论点
2.怎样提出论点
3.怎样选择论据
4.怎样进行论证
5.如何开头
6.怎样收尾
7.怎样搭好议论文的框架
8.正确掌握议论文的表达方式
五 常见作文类型及写作技巧
（一）口头作文
1.口头作文的形式和作法
2.复述
（二）非命题作文
1.看图作文
2.观察日记
3.给材料作文
4.笔述范文或故事
5.改写
6.仿写
7.读后感
8.缩写
9.扩写
10.考场作文
11.作文竞赛
（三）命题作文
1.命题作文的基本内容与要求
2.常见叙述文的题目及写法
3.常见议论文的题目及写法
4.读后感和观后感的题目及写法
5.应用文题目及写法
下篇 参考资料篇
一、小学生作文语汇、语段集萃
（一）人物描写
1.肖像
2.语言
3.动作
4.心理
（二）植物描写
1.花
2.草
3.树木
4.瓜果
5.庄稼、蔬菜
（三）动物描写
1.鸟
2.昆虫
3.鱼
4.家禽
5.家畜
6.野兽
7.虾、蟹 龟
8.其他
（四）景物描写
1.一天
2.四季
3.天象
4.气象
5.山水
6.建筑
（五）学校生活描写
1.文体活动
2.班队活动
3.劳动
4.参观游览
5.节日活动
6.学习
（六）作文开头和结尾
1.作文开头
2.作文结尾
二、小学生优秀作文选评
（一）写人
1.《记一个难忘的同学》
2.《假小子》
3.《我的老师》
4.《师生情》
5.《走访万元户》
6.《愉快的一天――记采访匡亚明爷爷》
7.《我和小丽》
8.《我和海珊》
9.《和好》
（二）记事
1.《坐飞机》
2.《梳辫子比赛》
3.《拜年》
4.《爸爸，您不能这样做》
5.《参观飞机场》
6.《游乐山》
7.《老浓溪泛舟记》
8.《拔河比赛》
（三）写景
1.《春雨》
2.《观日出》
3.《早晨》
4.《我爱家乡的清水河》
（四）状物
1.《竹笋》
2.《我爱家乡的沙枣》
3.《种辣椒》
4.《喷水池》
5.《七只小鸡》
6.《水仙花》
7.《小鹅儿》
8.《我们学校的大榕树》
9.《茉莉花开了》
（五）抒情
1.《到公园去找春天》
2.《离乡》
3.《春到人间》
4.《故乡的美》
5.《假如我是一朵小小的云》
6.《绿色的太阳》
7.《战士在我心中》
8.《清明时节雨纷纷》
（六）说明文
1.《我们的学校》
2.《白鸽》
3.《驴子渡河》
4.《一件传神的工艺品――虎》
（七）议论文
1.《当决心抬起头时》
2.《谈改过》
（八）其他
1.《小气象员》
2.《替盲人撑伞》
3.《登攀――读〈山工〉有感》
4.《读〈囚歌〉有感》
5.《火烧赤壁》（缩写）
6.《把古诗〈赠汪伦〉改写成现代散文》
7.《世上只有妈妈好》――电影《妈妈再爱我一次》
观后感
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
这本《小学生实用写作大全》真是让我这个家长眼前一亮，它不像市面上那些堆砌辞藻、空洞乏味的工具书，反而像是一位耐心细致的写作启蒙老师。我尤其欣赏它在“审题立意”这一环节的处理方式。现在的孩子，拿到题目常常是“无从下笔”，不是偏题，就是立意流于表面。这本书没有直接给出标准答案，而是通过大量生动具体的案例，拆解了不同类型作文题目的隐藏要求。比如讲到“记叙文”，它会用“小猫丢了毛线球”和“爷爷教我折纸”两个看似简单的题目，对比分析如何从“写事”升华到“抒情”或“明理”。它会引导孩子思考：写这件事，你最想表达什么情感？你的观察点在哪里？这种由浅入深、注重思维训练的讲解方式，远比死记硬背“凤头、猪肚、豹尾”要管用得多。我儿子以前写作文像挤牙膏，现在他会先在草稿纸上列出几个关键词和想到的画面，这完全是这本书训练出来的“构思习惯”。它真正做到了“授人以渔”，而不是“授人以鱼”。这本书的版式设计也极其人性化，色彩搭配柔和，图文比例适中，对于注意力容易分散的小学生来说，阅读体验非常友好。
评分坦白说，我过去对市面上大部分的“写作大全”都持保留态度，觉得它们总是把写作复杂化、公式化。但这本《小学生实用写作大全》给我的感受是截然不同的，它充满了温度和人性化的指导。我特别喜欢其中关于“如何修改和润色自己的文章”这一部分。现在的孩子写完作业往往就扔在一边，很少进行自我反思。这本书提供了一张详细的“自查清单”，包括“你的开头有没有抓住读者？”“你的论据是否充分支持了你的观点？”“有没有出现重复啰嗦的地方？”等等。它把修改过程变成了一场与自己作品的“对话”，而不是一项枯燥的任务。此外，书中还包含了许多“优秀范文赏析”，但这些赏析并非简单地赞美，而是深入分析范文为何优秀，它用了什么技巧，以及——更关键的是——我们普通的孩子如何模仿并运用这些技巧来提升自己的作品。这种务实而又充满启发性的教学方式，让我确信，这本书不仅能提高孩子的应试能力，更能培养他们终身受益的文字表达素养。
评分说实话，我买这本书一开始是抱着试试看的心态，因为我女儿在“应用文写作”上总是丢分，比如请假条、倡议书这些，她总是写得像小大人说话一样，一点气势都没有。这本书对应用文的处理方式，完全颠覆了我的认知。它不是简单地给出模板，而是深入剖析了不同应用文的“读者对象”和“交际目的”。它会明确指出：写给老师的请假条，语气必须得体且诚恳；写给全班的倡议书，则需要有鼓动性和号召力。书中有一个关于“制作一份生日贺卡文案”的章节，它教导孩子如何根据收件人的性格特点来调整用词的亲昵程度。这种“换位思考”的能力，对于培养孩子的社交情商和语言的适应性至关重要。我女儿按照书里的建议，重新写了一份给班主任的感谢信，语气谦逊又不失真诚，老师都特地表扬了她。这本书的实用性，体现在它让孩子明白了语言是用来“沟通”和“达成目的”的工具，而不是单纯的应试任务。
评分这本书最令我惊艳的是其对“想象力写作”部分的编排，它像一本激发创意的“万花筒”。我的孩子对科幻和童话故事特别感兴趣，但写出来的故事往往逻辑混乱，虎头蛇尾。这本《小学生实用写作大全》在处理这类题材时，采取了一种非常系统化的“世界构建”方法。它引导学生首先确定故事的“核心冲突”和“基本规则”，比如如果你的故事里时间倒流了，那么这个世界的时间如何运作？谁知道这个秘密？这种前置的思考，极大地避免了故事中途出现自相矛盾的情况。书中还穿插了许多“续写”和“改编”的小游戏，比如将一个常见的民间故事，要求他们必须加入一个“机器人”角色，或者将故事背景设定在“海底深处”。这些练习极大地拓宽了孩子的思维边界，让他们意识到，写作的乐趣在于创造一个独一无二的世界。这本书对“人物塑造”的探讨也很有深度，它教导孩子不要只写人物的外貌，更要写出人物的“小习惯”和“不经意的动作”，这些才是构成角色的灵魂。
评分作为一名语文教师，我接触过形形色色的写作辅导材料，但很少有像这本《小学生实用写作大全》这样，能将“基础训练”与“创意激发”结合得如此巧妙的。它最让我赞叹的是其在“素材积累与运用”方面的独到见解。很多教辅材料只强调积累优美的词语和漂亮的排比句，但这本书却聚焦于“如何捕捉生活中的细节并将其转化为文字力量”。它不像一本词典，而是提供了一套观察世界的“镜头”。例如，在“环境描写”一章，它没有提供一堆形容词列表，而是指导学生如何运用五感——视觉、听觉、嗅觉、触觉，甚至味觉——来构建一个场景。我曾让我的学生尝试书中介绍的“声音地图”练习，记录下他上学路上听到的所有声音，并将这些声音与当下的心情联系起来。结果，他们写出的描写瞬间变得立体而鲜活，不再是千篇一律的“花儿开了，小草绿了”。这本书的功力在于，它教导孩子们写作的本质是“真诚的表达”和“精准的再现”，而不是空洞的辞藻堆砌。这种对写作本质的回归，是任何应试技巧都无法替代的宝贵财富。
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