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出版者:濤石

作者:[美]Robert C. Bogdan

出品人:

页数:420

译者:李奉儒

出版时间:2001-12-31

价格:450.00元

装帧:平装

isbn号码:9789573024842

丛书系列:

图书标签:

• 质性研究
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《质性教育研究》一本深入探索教育领域新视角的著作，它不拘泥于传统量化分析的框架，而是将镜头对准了教育现象背后丰富而鲜活的质性层面。本书作者以其深厚的学术功底和敏锐的洞察力，引导读者走进一个充满意义、理解和解释的教育研究世界。 本书的核心在于它对“质性”本身的深刻理解和在教育研究中的具体运用。作者认为，教育并非简单的数字和统计可以完全概括，每一个课堂、每一次教学互动、每一个学生的发展轨迹，都蕴含着独特的意义和复杂的个体经验。因此，本书致力于揭示这些隐藏在表象之下的深层含义，通过访谈、观察、文本分析等一系列质性研究方法，捕捉教育现场的真实脉络。 在方法论层面，《质性教育研究》进行了详尽的论述。它不仅介绍了质性研究的几种主流范式，如现象学、人种学、扎根理论等，还深入剖析了每种方法在教育研究中的适用性和操作技巧。例如，在访谈章节，作者细致地讲解了如何设计开放式问题，如何建立信任的访谈关系，以及如何进行有效的访谈记录和转录，确保数据的真实性和丰富性。在观察章节，本书强调了参与式观察和非参与式观察的区别，以及如何捕捉非语言信息和情境因素，从而全面理解教育行为。文本分析部分，则介绍了如何解读课程设计、学生作文、教师反思日志等文本材料，挖掘其中蕴含的教育理念和实践智慧。 本书的价值不仅体现在方法论的介绍，更在于它如何运用这些方法来探讨具体的教育议题。作者选择了当前教育领域中一些极具争议性和研究价值的话题，并运用质性研究的视角进行深入剖析。 例如，在关于“学生主体性”的章节，本书通过对不同学校、不同年级学生的深入访谈和观察，展现了学生在学习过程中如何构建自我认知，如何表达自己的需求和意愿，以及教师如何通过创设宽松的学习环境来激发学生的学习动力和创造力。书中生动的案例，将抽象的“学生主体性”变得具体可感，让读者深刻理解到培养学生的自主性和能动性对于教育的真正意义。 又如，在探讨“教师专业发展”时，本书聚焦于教师的日常教学实践、反思过程以及同伴互助的经验。作者深入走进教师的备课、上课、批改作业等环节，通过教师的口述和反思日志，展现了教师在面对教学难题时如何寻求解决方案，如何从失败中学习，如何通过不断的反思和实践来提升自身的教学能力。这些真实的案例，为教师的专业成长提供了宝贵的借鉴和启示。 此外，本书还涉及了课程改革的质性评估、家校合作的有效模式、教育公平的微观实现等多个重要议题。在每个议题的研究中，作者都坚持以人为本的原则，关注教育的个体经验和情感体验，力求呈现教育现象的复杂性和多维度性。 《质性教育研究》的语言风格既有学术的严谨性，又不失通俗易懂。作者避免了空洞的理论说教，而是用大量鲜活的案例和生动的叙述，将抽象的理论研究变得触手可及。书中的研究方法介绍，清晰明了，操作性强，对于有志于从事教育研究的学者、研究生、甚至一线教师来说，都具有重要的指导意义。 本书的另一个重要特点是其对教育伦理的强调。作者在进行质性研究时，始终将研究对象的需求和权益放在首位，详细阐述了知情同意、匿名保密、避免伤害等伦理原则，并提供了如何在研究过程中实践这些原则的具体建议。这使得本书不仅是一本研究方法的指南，更是一本关于负责任的教育研究的伦理规范。 总而言之，《质性教育研究》是一本极具启发性和实践价值的著作。它为我们提供了一个全新的视角来审视教育，它鼓励我们去倾听、去理解、去解释，去发现教育中最本质、最动人的力量。无论您是教育研究者，还是教育实践者，亦或是对教育充满热情的读者，本书都将为您打开一扇通往更深刻教育理解的大门，引领您在质性研究的道路上，发现更多教育的真谛。这本书是对教育领域一次有深度的探索，它鼓励我们超越表面，去理解教育背后的灵魂，去发现每个教育行为的独特意义。

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我一直认为，教育的价值，最终体现在人的成长和生命的质量上，而这往往不是简单的量化指标所能完全涵盖的。因此，“质性教育研究”这个词，对我而言，具有一种天然的吸引力。我渴望了解，研究者是如何跳出传统的、以量化数据为基础的研究范式，去更深入地理解教育过程中那些“看不见”却至关重要的因素。我尤其想知道，他们是如何设计能够捕捉学生真实学习体验、情感状态以及内在动机的研究，是如何通过细致的观察和深入的访谈，去发掘那些影响学生学习成效和人格发展的深层原因。我期待这本书能够详细介绍质性研究的理论基础、研究方法，并提供一些具有说服力的案例，展示这些方法是如何在教育实践中发挥作用的。我希望通过阅读这本书，能够拓宽我对教育研究的认知，学会如何去更全面、更深入地理解教育现象，并从中获得一些有益的启发，应用于指导我自己在教育领域的思考和实践，从而更好地促进学生的全面发展。

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拿到这本书，首先吸引我的是它严谨而又不失温度的排版风格，纸张的质感也相当不错，让人在翻阅时就能感受到一种沉甸甸的学术分量。我一直认为，教育研究，尤其是那些触及教育核心价值的质性研究，需要一种能够穿透表象、直抵人心的力量。市面上有很多关于教育的论述，但往往停留在宏观的政策解读或者技巧层面的分享，而我更渴望的是那种能够深入到教育现场，去挖掘那些“为什么”和“怎么样”的深层原因。质性教育研究，这个词本身就带有一种探索未知、发现真谛的意味。我特别想知道，研究者们是如何设计他们的研究方案，如何选择研究对象，如何构建他们与被研究者之间的信任桥梁，从而获得那些真实、鲜活、充满细节的数据。我坚信，教育的真谛往往就隐藏在那些看似微不足道的日常互动中，隐藏在学生脸上那一闪而过的困惑或喜悦中，隐藏在教师一次次耐心的引导和鼓励中。质性研究，正是要用一种更细腻、更人性化的方式去捕捉和理解这些瞬间。我希望这本书能够提供一些研究方法的清晰指引，同时也能通过生动的案例，让我看到这些研究方法是如何在实践中发挥作用的，它们是如何帮助我们理解教育现象背后复杂的人性与社会因素的。我期待这本书能为我打开一扇窗，让我能够更深入、更全面地认识到质性教育研究的价值和意义，并从中获得启发，用于指导我自身的教育实践和思考。

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这本书的装帧设计，透露着一种沉静而深入的气息，书页的质感也十分舒适，让人在阅读时能够沉浸其中。我一直对教育的“质”——那种超越分数和技能的、关乎人格塑造、情感连接和价值认同的部分——抱有极大的兴趣。传统的量化研究，在测量和比较方面有其优势，但在理解教育过程中那些微妙的、难以捕捉的“质”方面，总感觉欠缺一些什么。而“质性教育研究”，这个词汇本身就带有一种深入探索、挖掘本质的意味。我非常想了解，研究者是如何设计他们的研究，如何深入到教育的现场，去倾听学生、教师、家长等不同角色的声音，去观察那些细微的互动和情感的流露。我期待这本书能够提供一些关于质性研究方法的清晰介绍，例如如何进行有效的半结构化访谈，如何进行参与式观察，如何去解读文本资料，以及如何将这些看似零散的碎片整合成有说服力的研究结论。我希望通过阅读这本书，我能够更深刻地理解质性研究对于认识和改进教育的独特贡献，并从中获得一些启发，用于指导我对教育问题的思考和实践。

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这本书的封面设计就散发着一种沉静而富有思考的气质，简约的字体和色调，没有过多的装饰，却恰好契合了“质性教育研究”这个主题，仿佛在邀请读者潜入更深邃的教育思考之中。我一直对教育的本质、教育过程中那些难以量化的情感、互动和价值观的传递非常感兴趣，而这本书的名字，直击了我对这些问题的探索欲望。我常常在思考，为什么有些教学方法能真正触动学生的心灵，为什么有些教育理念能够孕育出独立思考和健全人格，而这些似乎都无法用简单的分数或考试成绩来衡量。质性研究，在我看来，恰恰是捕捉这些“质”的关键。它不追求普遍的规律，而是关注每一个个体独特的体验和意义建构，这与我一直以来对教育的理解不谋而合。我特别期待这本书能提供一些具体的案例，展示研究者是如何深入到教育现场，倾听学生、教师、家长乃至社区的声音，是如何通过细致的观察、深入的访谈，去理解那些隐藏在表象之下的教育逻辑。我希望这本书能够带领我认识到，教育不仅仅是知识的传授，更是生命与生命的连接，是价值观的塑造，是情感的培养。它应该是一种艺术，一种关怀，一种对人类潜能的深刻挖掘。我期待从这本书中获得对这些“质性”层面的更清晰的认识，以及如何在实际的教育实践中去践行和应用这些理念。我相信，真正的教育，始于对人本身的尊重和理解，而质性研究，正是通往这一理解的必经之路。

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这本书的书名，在我的视野中，就如同一扇通往教育深层奥秘的门。我一直对教育中那些难以言说的、却又至关重要的“质”——例如情感的共鸣、价值观的传递、个体经验的独特性——充满好奇。量化研究固然有其科学严谨之处，但总觉得在触及教育的灵魂时，会显得有些苍白。我更倾向于那种能够深入到教育现场，去感受、去倾听、去理解的探索方式，而“质性教育研究”恰恰满足了我的这种渴望。我非常想知道，研究者是如何放下预设的框架，以一种开放和尊重的姿态，去走进学生、教师的生活，去挖掘他们内心深处的真实想法和感受。我期待这本书能提供一些关于质性研究的具体方法，比如如何进行有效的访谈，如何进行系统的观察，如何去分析那些非结构化的数据，并且能够通过生动的案例，让我看到这些方法是如何在教育实践中发挥作用的。我希望这本书能够帮助我理解，质性研究不仅仅是一种研究方法，更是一种对待教育、对待人的深刻态度，它教会我们去看见那些被忽视的细节，去理解那些不被量化的价值，从而为教育的真正发展提供更具人文关怀和深刻洞见的视角。

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在教育领域，我总觉得存在着一个巨大的“黑箱”，我们能够观察到输入（如教学方法、课程设置）和输出（如考试成绩、学生表现），但中间究竟发生了什么，尤其是那些影响学生内在动机、学习态度以及人格发展的“质的方面”，往往难以用清晰的数字来解释。这本书的名字——“质性教育研究”，仿佛为我打开了一扇观察这个“黑箱”内部的窗户。我尤其好奇，研究者是如何能够走进学生的内心世界，去理解他们的学习体验、情感需求以及他们是如何在教育环境中建构自我认同的。我非常期待这本书能够详细介绍质性研究的具体技术和方法，比如如何通过深度访谈，去挖掘学生真实的想法和感受；如何通过参与式观察，去体验教育场景中的互动和氛围；如何去分析教育文本、反思日志等，去理解教育过程中的意义生成。我希望书中能有具体的案例，展示这些研究方法如何被应用于分析现实的教育问题，如何能够帮助我们更深刻地理解学生学习动机的来源，教师教学实践的困境，以及教育环境对个体成长的多重影响，从而为教育的优化提供更具人性化的视角和解决方案。

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说实话，在拿起这本书之前，我对“质性教育研究”这个概念其实是有些模糊的。我大概知道它与量化研究有所区别，但具体体现在哪些方面，又如何进行，我并没有一个清晰的认识。然而，当翻开这本书，看到它所探讨的那些关于教育深层问题时，我的兴趣被彻底点燃了。我一直坚信，教育的意义远不止于考试分数和升学率，它更关乎一个人的成长，一个人的价值观，一个人的社会责任感。而这些，恰恰是质性研究更擅长捕捉和理解的。我特别期待这本书能够详细介绍质性研究在教育领域是如何进行的，例如，研究者是如何深入到课堂、校园、家庭等真实环境中，去倾听和观察，去记录那些最真实的声音和行为。我希望能够看到具体的案例，展示研究者如何通过深入的访谈，去挖掘学生内心的想法和感受，如何通过细致的观察，去理解教师的教学困境和创新尝试，如何去分析那些影响教育过程的社会文化因素。我渴望从这本书中获得关于质性研究方法论的清晰指导，同时也能从真实的案例中，获得对教育问题的更深刻洞察，以及如何将这些研究成果应用于改善教育实践，培养出更具创造力、更富同情心的下一代。

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我之前一直对教育理论和实践之间的鸿沟感到困惑，很多理论听起来高深莫测，但在实际教学中却难以落地，或者说，即使能够应用，也只是停留在表面的操作层面，并未触及教育的灵魂。这本书的名字，让我眼前一亮，因为“质性教育研究”听起来就充满了一种探索教育深层奥秘的意味。我一直认为，教育不仅仅是知识的传递，更重要的是人格的塑造、价值的引导以及学生独立思考能力的培养。而这些，往往是难以通过量化指标来衡量的。我非常好奇，质性研究者们是如何捕捉这些“质”的，他们是如何通过访谈、观察、文本分析等方式，去理解学生在教育过程中的真实体验和情感，去解读教师在教学中的困惑与成长，去探究家庭和社会环境对教育的影响。我期待这本书能够提供一些具体的、可操作的研究方法，让我能够了解如何设计一个质性研究，如何收集和分析数据，如何撰写一份有说服力的研究报告。更重要的是，我希望这本书能够通过鲜活的案例，向我展示质性研究在解决教育现实问题中的独特作用，它如何能够帮助我们更深刻地理解教育的复杂性，并为教育的改革和发展提供更有价值的见解。我希望这本书能够成为我探索教育本质、提升教育实践能力的一个重要里程碑。

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翻开这本书，一种浓厚的学术氛围扑面而来，但我并不觉得它枯燥乏味，反而因为书名“质性教育研究”所蕴含的探索性和人文关怀而倍感亲切。我一直认为，教育不仅仅是知识的传递，更是心灵的触动、价值观的塑造以及个体潜能的激发。然而，这些“质”的方面，往往是量化研究难以触及的。我特别期待这本书能够揭示质性研究在教育领域的独特价值，例如，研究者是如何通过深入的田野调查、细致的访谈和观察，去捕捉那些隐藏在教育现象背后的真实故事和意义。我希望能够看到书中穿插的生动案例，这些案例能够展示研究者是如何走进学生的内心世界，理解他们的学习困惑、情感需求以及他们在教育环境中的成长经历。我期待这本书能够提供一些关于质性研究方法论的清晰指导，例如如何进行有效的个案研究、叙事研究，如何去分析访谈记录、课堂观察笔记等，并最终如何将这些研究成果转化为对教育实践有指导意义的见解，帮助我们更好地理解和培养新一代的人才。

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我一直认为，教育的本质在于“人”，而“人”的成长，又是一个极其复杂且充满个性的过程。量化研究虽然能够提供宏观的数据和规律，但在理解每一个独特生命的成长轨迹时，总会显得有些力不从心。这本书的名字——“质性教育研究”，恰好触动了我对于教育中那些“无法量化”但又至关重要的方面的探索。我特别好奇，研究者是如何深入到教育的细微之处，去倾听学生内心的声音，去理解教师的教学智慧，去捕捉那些在日常教学中悄然发生的，却对学生成长有着深远影响的“质的飞跃”。我期待这本书能够详细阐述质性研究的设计思路、研究方法，以及如何从大量的、非结构化的数据中提炼出有意义的洞见。我更希望能够看到书中穿插的真实案例，这些案例能够鲜活地展现研究者是如何通过深入访谈、细致观察、参与式观察等方式，去解读教育现象背后的复杂性，去揭示那些影响学生学习和发展的内在动力。我相信，通过阅读这本书，我能够更清晰地认识到质性教育研究的价值，并从中获得启发，学会用更全面、更人性化的视角去理解和进行教育。

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严谨又不枯燥，入门必备。

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