我這本書叫做《痛稿2004》，顯然，這是衝韓寒《通稿2003》來的。
本來，人傢罵人傢的教育，我做我的教師，井水不犯河水。就算韓寒再寫十本書來痛罵中國教育，寜願進學校讀書的也還大有人在，進瞭學校不以掛紅燈為榮的也還大有人在，我並不至於丟瞭教師這個飯碗。
然而，寫完本書的上篇之後，日子一天天過去，我內心的熱度一天天降低。熱情冷卻之後，我開始瞭反思－如果中國教育沒有問題，韓寒和韓迷們為什麼對中國教育有這麼大的意見？其實我自己也曾對應試教育有過說三道四啊。我想，我應該從一個教師的角度來觀察一下中國教育，反思存在的問題，思考大傢關注的焦點。不迴避問題，這是一個教育工作者應有的態度。
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讓人惡心的老師
评分當時是讀完《通稿2003》後馬上接著讀這本，居然覺得後者的觀點更閤我意，真的。當時矛盾的是，我一邊覺得韓寒是loser，一邊又讀他的書。
评分當時是讀完《通稿2003》後馬上接著讀這本，居然覺得後者的觀點更閤我意，真的。當時矛盾的是，我一邊覺得韓寒是loser，一邊又讀他的書。
评分讓人惡心的老師
评分裝B 整本書 揪著韓寒"我覺得"不放，小心眼可見一番， 韓寒的《通稿２００３》盡管偏激 起碼讀起來痛快淋灕， 所謂的為教育進言也無關痛癢。 一本為中國教育開脫的爛書。
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