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作者简介
作者简介
刘京林，北京广播学院
新闻传播学院副教授，硕士
研究生导师。从事心理学教
学十几年，近些年以新间心
理学和大众传播心理学为主
要研究对象。主要论著：《新
闻心理学概论》、《大众传播
心理学》，主编《新闻心理学
论文集》；参与编写《现代管
理心理学》、《心理咨询百科
全书》、《大学生心理咨询》等
著作；发表论文儿十篇，共计
80余万字。
目录信息
前言
第一章 大众传播心理学的对象和现状
第一节 大众传播心理学的对象
一、大众传播心理学的学科定位
二、大众传播心理学的对象
第二节 大众传播心理学的现状
一、构建大众传播心理学的可能性
二、构建大众传播心理学的现实性
三、构建大众传播心理学的途径
第三节 大众传播心理学的理论问题
一、提高理论思维，增强分析能力
二、开阔学术视野，提高全面认识问题的能力
第二章 传受者心理的实质
第一节 研究传受者心理实质的意义
一、什么是传受者心理的实质
二、研究传受者心理实质的意义
第二节 脑是传受者心理的器官
一、脑是人的体内传播的中枢
二、脑是传受者主体与客体相联系的中介
第三节 客观现实对传受者心理的影响
一、“物质状态的世界”是传受者
心理的终极源泉
二、媒介世界对传受者心理的影响
第四节 传受者心理反映的特点
一、传受者心理的观念性
二、传受者心理的主观性反映
三、传受者心理的能动性反映
第三章 行为主义和大众传播
第一节 媒介环境与受众行为
一、媒介环境对受者的影响
二、受者的自我调节
第二节 榜样与受众行为
一、观察学习
二、榜样的力量
三、媒介对榜样的选择
第三节 强化与受众行为
一、强化的种类与功能
二、强化的运用
第四章 精神分析与大众传播
第一节 潜意识与大众传播
一、潜意识
二、潜意识与传者
第二节 集体无意识与大众传播
一、集体无意识
二、集体无意识与大众传播
第三节 人格发展阶段论与大众传播
一、人格发展阶段论
二、人格发展阶段论与大众传播
第五章 人本主义与大众传播
第一节 精神文明的一个理论渊源
一、关于人本主义心理学
二、关于自我实现理论
第二节 传者对参与者应以人为本
一、传者之于参与者
二、参与者之于传者
第三节 传者对受者应以人为本
一、媒介“舞台”百姓唱主角
二、媒介内容应以人为本
三、保护被报道者的稳私权
第六章�认知理论与大众传播
第一节 受者的认知过程及其特点
一、受者的认知过程
二、受者的认知特点
第二节 受者的认知图式
一、媒介信息与受者的认知图式
二、受者认知图式的特征
第三节 受者认知图式的激活与构建
一、受者认知图式的激活与构建的意义
二、激活受者的认知图式
三、帮助受者构建新的认知图式
第七章 传受者的心理互动
第一节 传受者心理互动的功能与模式
一、传受者心理互动的功能
二、传受者心理互动的模式及特点
第二节 人际传播中传受者的心理互动
一、记者与采访对象之间的认知互动
二、记者与采访对象之间的情感互动
第三节 传者与受者的人格互动
一、大众传播心理学中的一个核心问题
二、传者和受者的人格及其结构
三、研究传者与受者人格互动的意义
四、传者与受者的人格互动
第八章 大众传播中特有的心理现象
第一节 特有的心理现象的意义及其内涵
一、研究特有的心理现象的意义
二、“特有”的心理现象的内涵
第二节 简析几例“特有”的心理现象
一、心理感应
二、心理真实
三、“晕”话筒（镜头）现象
第九章 传播策略的心理分析
第一节 传播策略的内涵及其意义
一、传播策略的内涵
二、运用传播策略的意义
第二节 传播策略的心理分析
一、预热策略
二、单面说和双面说策略
三、信息呈现顺序的策略
四、唤起恐惧策略
五、淡化处理策略
主要参考书目
关于附录1和附录2的说明
附录1试论心理学在传播学
研究中的作用
附录2关于儿童媒介需要的研究――以电视
书籍、电子游戏机为例
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
这本书的篇幅巨大，内容广博，几乎涵盖了从传播学基础理论到最新社交媒体现象的所有方面，给我带来的知识量是爆炸性的。其中关于“权威的消解与重建”这一章节，尤其让我耳目一新。作者敏锐地指出了在去中心化网络环境中，传统媒体权威如何一步步被KOL（关键意见领袖）和素人意见领袖所侵蚀和取代的复杂过程。更精彩的是，它进一步探讨了这些“新权威”是如何利用心理学技巧，在极短时间内建立起粉丝信任的。读到此处，我立刻想到了自己最近关注的一位科技博主，他的“专业人设”是如何通过定期的“人设维护”——比如固定时间发布深度分析、偶尔透露个人生活细节——来不断巩固其圈层影响力的。这本书没有给出现成的“如何成为意见领袖”的秘籍，但它像一位高明的侦探，把所有构建和瓦解影响力的心理学“线索”都展示了出来，非常值得那些希望在信息时代保持独立思考的人士反复研读。
评分说实话，这本书的排版和字体设计实在有点老派，初看起来不那么吸引人，感觉像是上世纪八九十年代的教材风格，内页的插图也显得有些简陋，这让我一度犹豫是否要继续读下去。然而，一旦我进入到“受众接受理论”的部分，那种对内容的敬畏感就油然而生了。作者用一种近乎诗意的笔触，探讨了信息在接收者大脑中“意义生成”的过程，强调了文化背景、个体经验和期待值在解码信息时所扮演的关键角色。特别是关于“符号互动论”在数字媒体中的新变体分析，简直是神来之笔。它提醒我们，媒介的“威力”并非单向灌输，而是受众主动参与构建的结果。我立刻联想到了我们家庭内部的沟通模式——为什么我和我的孩子对同一条“家庭规定”会有完全不同的理解和反应。这本书提供了一个强大的理论框架，来解释这种“话语错位”现象，让我开始学着用更包容和理解的视角去面对人际间的沟通障碍。
评分这本书给我最大的震撼，在于它对“情感传播”的描绘。我一直以为，新闻报道应该追求客观中立，但这本书残酷地揭示了，在海量信息中，能够真正抓住眼球、引发行动的，往往是那些被精心包装的情感符号。书中对“恐惧诉求”和“希望叙事”在危机传播中的应用进行了细致的对比分析，案例选得非常贴合当下热点，比如某次公共卫生事件中，不同媒体机构发布的信息在引发公众行为上的巨大差异。作者没有简单地批判这种现象，而是将其置于人类原始的生存本能和快速决策机制中去理解，这使得整个论述充满了人文关怀，而不是冰冷的指责。阅读过程中，我几次停下来，反思自己上一次在社交媒体上被“点燃”情绪并转发，到底是因为内容本身的信息价值高，还是因为作者巧妙地触动了我的某个脆弱点。这本书读下来，让我对媒介的“煽动性”有了更成熟的认识，也让我对自己的情绪反应多了一层审视的盔甲。
评分我花了整整一个周末才勉强读完这本书，坦白说，其中涉及的一些社会心理学模型和传播学框架，初看时确实有点费脑筋。尤其是在讨论“议程设置”和“预设框架”时，作者用了大量的图表和复杂的术语，让我不得不频繁地翻阅后面的术语表。但只要能耐下性子把那些复杂的概念啃下来，后面的收获就非常可观了。它不像市面上那些快餐式的成功学读物，只告诉你“应该怎么做”，而是深入剖析了“为什么会这样发生”。我特别喜欢其中关于“信息茧房”成因的分析，作者没有停留在描述现象，而是追溯到了算法设计初衷和用户行为反馈的恶性循环。这种深层次的溯源，让我对如今碎片化阅读的弊端有了更深刻的理解。读完后，我立即清理了手机上几个长期关注却很少互动的账号，试图打破那种被动接受信息的舒适区。这本书更像是一把精密的解剖刀，把现代信息传播机制的复杂结构一丝不苟地展示给我们看，对于想从事相关行业的人来说，绝对是案头的必备工具书。
评分这本厚厚的书，拿到手里就感觉沉甸甸的，封面设计得很有现代感，那种蓝白相间的配色，总让人联想到信息时代的某种冷静与理性。我本来对这个领域知之甚少，以为会是一本晦涩难懂的学术专著，没想到翻开第一页就被那种清晰的逻辑和生动的案例吸引住了。作者似乎有着非常扎实的理论基础，但叙述方式却异常亲民，没有那种高高在上的说教感。比如，书中关于“从众效应”的探讨，不是简单地引用经典的实验数据，而是结合了我们日常生活中刷短视频时那种不假思索的点赞和分享行为进行剖析。这种将宏大理论落地到个体经验的写法，让我感觉自己仿佛在进行一场与自己的潜意识对话。更让我印象深刻的是，它探讨了媒介信息是如何悄无声息地重塑我们的认知框架，那种潜移默化的力量，比直接的广告轰炸更具穿透性。读完这部分，我开始警惕自己对网络热点事件的快速站队，思考自己接收到的信息到底经过了多少层“心理过滤”。这本书的价值就在于，它提供了一套观察世界的全新透镜，让我能更清醒地看待这个信息爆炸的时代。
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