具体描述
内容提要
儿童多动症、抽动―秽语综合征
目前已成为儿童时期常见病、多发
病，不仅影响儿童身心健康，而且被
迫停学，有的发展为攻击生、破坏性
行为，近年来已成为社会关心、急待
解决的问题。此病若能及时防治是
可以康复的。本书由浅入深、由易到
难地提出了300个有关此病的防治
问题，把辨病与辨证相结合，患儿可
以边服药边上学，增强体质，提高成
绩，解除患儿家长的忧虑。本书语言
流畅，通俗易懂，可供临床医务工作
者及患儿家属阅读。
作者简介
目录信息
第一部分 儿童多动症
一、概述
1.什么叫儿童多动症？
2.谁最早把儿童活动过多当病态描述？
3.哪一年是谁报告了第1例活动过多患儿？
4.我国于哪一年对多动症作了第一次综述报
道？
5.儿童多动症的命名经历过哪几个阶段？
6.目前儿童多动症的命名主要公认的有哪几
种？
7.儿童多动症有哪些主要特点？
8.多动症患儿常伴有的其他症状是什么？
9.独生子女容易患多动症吗？
10.淘气的孩子一定是多动症吗？
11.多动症的发病与种族、城乡区域有关吗？
12.多动症与少年违法犯罪之间有何关系？
13.儿童多动症分为几型？
14.目前把多动症分为哪两种？
15.多动症相当于中医的什么病证？
16.中医文献中有类似“多动症 的描述吗？
17.多动症不经药物治疗可以自愈吗？
18.对怀疑多动症的患儿 医生应注意采集
哪些病史？
19.目前国内对多动症治疗有特色的中医专
家有哪些？
20.国内对多动症有研究的西医专家有哪些？
二、病因和发病机制
21.多动症是怎么引起的？
22.多动症的发病与遗传有何关系？
23.心理、精神因素对多动症的影响如何？
24.环境因素对多动症的影响如何？
25.脑内神经递质代谢异常与多动症的发病
关系如何？
26.轻微脑组织器质性损害与多动症的发病
有何关系？
27.额叶功能失调与多动症的发病有何关系？
28.微量元素与多动症有何关系？
29.中医认为小儿的生理特点和病理特点是
什么？
30.中医对多动症的病因有哪些认识？
31.中医认识多动症的病机特点是什么？
32.为什么说“阴虚阳亢”是儿童多动症的
主要病理机制？
33.多动症的发病与中医哪些脏腑病变有关？
34.中医所言脏腑中“心”病变与多动症的
关系如何？
35.“肝”病变与多动症的关系如何？
36.“脾”病变与多动症的关系如何？
37.“肾”病变与多动症的关系如何？
三、临床表现
38.儿童多动症最常见的临床表现有哪些？
39.不同年龄阶段的多动症表现有何不同？
40.儿童多动症活动过多主要表现在哪几个
方面？
41.多动症注意力不集中是绝对的吗？
42.多动症患儿学习困难有何表现 其影响因
素是什么？
43.多动症患儿可伴有感知觉和认识障碍
其表现是什么？
四、诊断与鉴别诊断
44.目前国内外常用的多动症诊断标准有哪
几种？
45.儿童多动症的诊断标准是什么？
46.多动症的诊断要点是什么？
47.什么叫软性神经体征？
48.目前已有的软性神经体征检查项目有哪
些？
49.翻手试验如何进行？
50.指鼻和指―指试验如何进行？
51.对指试验如何进行？
52.脑电图检查对多动症诊断有意义吗？
53.脑地形图检查对多动症的诊断有何意义？
54.心理测验对多动症的诊断有何意义？
55.用于多动症诊断的心理测验方法主要有
哪些？
56.目前认为比较理想的心理测验方法是哪
几种？
57.皮肤试验对诊断多动症有何意义？
58.什么是乙酰胆碱皮内试验？
59.多动症的实验室检查有哪些？
60.如何用行为量表测定多动症？
61.“注意测定仪”能协助诊断多动症吗？
62.如何区别多动症和正常顽皮儿？
63.多动症与儿童品行障碍如何鉴别？
64.多动症应与哪些疾病相鉴别？
65.多动症如何与抽动―秽语综合征相鉴别？
66.多动症与小舞蹈症如何鉴别？
67.如何区别多动症和癫痫？
68.多动症与孤独症如何区别？
69.多动症与儿童过度焦虑症如何区别？
70.多动症与儿童精神分裂症如何区别？
71.多动症与精神发育不全如何区别？
72.多动症与亚急性硬化性脑炎如何鉴别？
73.多动症与特定性学习困难如何区别？
74.多动症与听觉障碍呈现的多动如何区别？
75.严重的多动症与头小畸形儿如何鉴别？
五、中医的辨证施治
76.为什么说调整阴阳法是中医治疗多动症
的总法则？
77.中医治疗多动症为何强调“少年治肾”？
78.中医治疗多动症，讲究“心身并治”，
其具体内容是什么？
79.目前中医对多动症的辨证分型有哪些？
80.在多动症辨证治疗中，临床上实际常用
的证型有哪几种？
81.肾阴不足 肝阳偏旺证多动症的主症 辨
证及治法方药是什么？
82.肾阴不足、肝阳偏旺证多动症应与其他
哪些证型相鉴别？
83.心脾气虚证多动症的主症 辨证及治法
方药是什么？
84.心脾气虚证多动症需与哪些证型相鉴别？
85.湿热内蕴 痰火扰心证多动症的主症 辨
证治法方药是什么？
86.湿热内蕴、痰火扰心证多动症应与哪些
证型相鉴别？
87.邹治文教授治疗多动症有何特色？
88.王烈教授治疗多动症有何特色？
89.宋知行教授治疗多动症有何特色？
90.朱锦善教授治疗多动症有何特色？
91.滕宣光老中医治疗多动症有何特色？
92.李少川教授治疗多动症有何特色？
六、专药与验方
93.治疗多动症常用的中成药有哪些？
94.“静灵口服液”适用于哪一证型的多动
症？
95.“集神口服液”适用于哪一证型的多动
症？
96.“调神口服液”适用于哪一证型的多动
症？
97.“小儿智力糖浆”治疗多动症有何特点？
98.“康益糖浆”治疗多动症有何特点？
99.“益智糖浆”治疗多动症的特色如何？
100.补脑益智糖浆和健脾益智糖浆如何治
疗多动症？
101.“清脑益智合剂”治疗多动症有何特点？
102.清脑补髓丸治疗多动症有何特点？
103.“804片”治疗多动症有何特点？
104.如何用六味地黄汤治疗多动症？
105.三甲复脉汤能治疗多动症吗？
106.生脉饮如何治疗多动症？
107.镇肝熄风汤如何治疗儿童多动症？
108.小柴胡汤能治疗多动症吗？
109.桂枝加龙骨牡蛎汤如何治疗多动症？
110.血府逐瘀汤如何治疗多动症？
111.百合地黄汤加味如何治疗多动症？
112.如何用补肾健脾法治疗多动症？
113.如何用健脾利湿 清肝开窍法治疗多
动症？
114.治疗多动症最常用的单味中药有哪些
具有什么药理作用？
七、西医治疗
115.治疗多动症常用的西药有哪些？
116.苯丙胺治疗多动症有何特点及副作用？
117.苯丙胺药物能引起妄想 幻觉等精神
病症状吗，如何避免？
118.苯丙胺的药理作用和治疗机制是什么？
119.利他林的主要作用 适应症及禁忌症
是什么？
120.如何正确服用利他林治疗多动症？
121.匹莫林与利他林相比较有何优点与缺
点？
122.多动症用兴奋剂治疗有何副作用？是
否会成瘾？
123.中枢神经兴奋药治疗多动症应遵守哪
些原则？
124.用中枢兴奋剂治疗多动症时，调节药
物剂量应注意什么？
125.用西药治疗多动症时需注意的问题是
什么？
126.如何用中西医结合疗法治疗多动症？
127.多动症的疗效评价标准有哪几种？
八、其他疗法
128.多动症能用针灸治疗吗，常用的穴位
有哪些？
129.推拿疗法如何治疗多动症？
130.耳穴埋豆法如何治疗多动症？
131.气功疗法如何治疗多动症？
132.如何用行为疗法治疗多动症？
133.如何用教育疗法治疗多动症？
134.如何对多动症进行综合治疗？
135.多动症的预后如何？
九、现代研究
136.多动症儿童的血型分布有何特点？
137.多动症儿童的骨龄较正常儿童有区别
吗？
138.多动症患儿与正常儿童甲皱微循环检
测有何不同？
139.血浆生长抑素 β―内啡吹与多动症关
系如何？
140.“脑活素”可用于治疗多动症吗？
141.如何对多动症患儿进行校内治疗？
142.如何用“脉图法”研究多动症？
143.如何用“中医计量诊断”判别多动症？
十、护理和预防
144.对多动症患儿应如何护理？
145.如何对多动症父母进行心理治疗？
146.家长应如何对待多动症的孩子？
147.学校老师应如何对待多动症的学生？
148.多动症患儿的饮食如何调节？
149.多动症有哪些预防措施？
150.妊娠期妇女应如何避免多动症的发生？
第二部分 抽动―秽语综合征
一、概述
151.什么叫抽动―秽语综合征？
152.抽动―秽语综合征的命名是如何演变的？
153.抽动―秽语综合征的主要特征是什么？
154.什么样的孩子易患抽动―秽语综合征？
155.孩子患抽动―秽语综合征应看什么科？
九、现代研究
289.抽动―秽语综合征与兴奋性氨基酸系统
有关吗？
290.抽动―秽语综合征与性激素影响有关吗？
291.脑部感染后可伴发抽动―秽语综合征吗？
292.抽动―秽语综合征与产科合并症有什么
关系？
293.抽动―秽语综合征机体免疫是否有异常？
294.抽动―秽语综合征与癫痫之间有什么关
系？
295.抽动―秽语综合征与强迫症之间有什么
异同？
296.抽动―秽语综合征有时出现自毁容貌综
合征表现吗？
297.抽动―秽语综合征外科治疗方法有哪些？
298.抽动―秽语综合征外科治疗的解剖学机
理是什么？
299.抽动―秽语综合征外科治疗的利弊是什
么？
300.抗病毒治疗法可以治疗抽动―秽语综合
征吗？
· · · · · · (收起)
读后感
评分
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用户评价
这本书在实用性和操作性上的体现，远远超出了我最初的预期。它不仅仅停留在理论层面，而是提供了大量可操作的“工具箱”。我尤其欣赏其中那些细致入微的表格、清单和步骤指南，这些都是经过实践检验的有效方法。比如，在行为管理技巧的介绍部分，作者没有简单地说“要多鼓励”，而是详细列出了不同场景下应该使用的肯定性语言范例，甚至连语气和肢体语言的运用都做了细致的描述。这种详尽到近乎“保姆式”的指导，极大地增强了家长在实际操作中的信心，让人感觉手中握着的不仅仅是一本书，而是一个随时可以启动的行动手册。
评分从整体的专业深度和广度来看，这本书展现出了极其扎实的学术背景和丰富的临床经验。作者在介绍各种理论模型和干预方案时，能够平衡地引用最新的研究成果和已被证实有效的传统方法，显示出他们对该领域前沿动态的持续关注。更难能可贵的是，他们总能在介绍科学证据的同时，巧妙地融入人文关怀的视角，强调了家庭环境、亲子关系对治疗效果的决定性作用。这使得这本书的立意拔高了一层，它不只关注病症的“修复”，更着眼于“成长”和“赋能”，引导家长以更全面、更积极的心态去陪伴孩子度过这段特殊的成长历程。
评分内容逻辑的编排清晰得令人赞叹，它不像传统的参考书那样是简单地罗列知识点，而是构建了一个完整的、循序渐进的学习路径。我注意到，很多内容都是从最基础的定义和表现入手，然后逐步深入到成因、诊断、干预措施，最后落脚到日常生活中的具体应对策略。这种层层递进的结构，非常有利于读者的知识吸收和内化。它不仅仅是告诉我们“是什么”，更重要的是教会我们“怎么办”，并且在不同的阶段给出不同的侧重点，让读者能够根据自己孩子目前的情况，快速找到最需要的那个切入点，进行针对性的学习，而不是被海量信息淹没。
评分这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面色彩明快，图片选取也很恰当，一下子就抓住了读者的注意力。我特别喜欢它那种积极向上的基调，让人感觉这不是一本枯燥的医学书籍，而是一本充满希望和实用指导的指南。内页的排版也做得非常人性化，字体大小适中，段落之间的留白处理得很舒服，即使是长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。纸张的质感摸起来也很不错，装订结实，一看就是经过精心制作的。整体来看，这本书在视觉和触觉上都提供了非常良好的阅读体验，这对于一本需要反复查阅和细心阅读的工具书来说，是非常重要的加分项。我甚至觉得，光是看着它放在书架上，心情都会跟着愉悦起来，这种用心做出来的书，总能让人感到一种被尊重的专业感。
评分这本书的语言风格简直是教科书级别的“接地气”，完全没有那种高高在上的医学术语堆砌，读起来非常顺畅自然，仿佛有一位经验丰富、和蔼可亲的专家在耳边耐心讲解。我过去对一些复杂的神经发育问题了解不多，总觉得晦涩难懂，但这本书的作者显然深谙如何用最直白的语言去阐释深奥的科学原理。他们似乎非常懂得家长的焦虑和无助，因此在措辞上总是充满了理解和鼓励，很少使用带有批判性或评判性的词汇。这种温暖的叙事方式，极大地降低了阅读门槛，让那些初次接触这些概念的父母们，也能迅速建立起初步的认知框架，避免了因为专业术语带来的畏难情绪。
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