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圖書目錄
目錄
序
第一章 學校管理心理學概述
第一節 心理學與學校管理
第二節 管理學與學校管理
第三節 師生觀與學校管理
第四節 學校管理心理學討論的內容
第二章 權力性影響力
第一節 權力的性質
第二節 有權纔有威嗎？
第三節 掌權者的權威
第三章 非權力性影響力
第一節 在學校的特殊意義
第二節 心理學分析
第三節 人格
第四節 觀念
第五節 目標
第六節 策略
第七節 非權力性影響力特性
第四章 學校領導者認知心理
第一節 並不常見的心理偏誤
第二節 信息來源與加工
第三節 記憶與觀察
第四節 學校領導者的想象力
第五節 思維力與實行
第五章 學校領導者非認知心理
第一節 管理中的情感問題
第二節 意誌力及其意義
第三節 領導者的注意品質
第四節 動機，需要
第五節 態度問題
第六節 自反心理
第七節 學校領導者的人格力量與心力
第六章 學校領導群體心理
第一節 心理結構
第二節 凝聚力問題
第三節 決策心理
第四節 用人心理
第五節 創造心理
第六節 再論用人
第七章 領導者與被領導者之間
第一節 心理溝通
第二節 氣氛調節
第三節 待人心理
第四節 服務心理
第五節 反影響力問題
第八章 學校管理心理散論
第一節 隱性管理
第二節 目標管理
第三節 民主管理
第四節 法規管理
第五節 “不管”在管理中
第六節 成功的學校
第七節 誠實的學校
後記
· · · · · · (收起)
序
第一章 學校管理心理學概述
第一節 心理學與學校管理
第二節 管理學與學校管理
第三節 師生觀與學校管理
第四節 學校管理心理學討論的內容
第二章 權力性影響力
第一節 權力的性質
第二節 有權纔有威嗎？
第三節 掌權者的權威
第三章 非權力性影響力
第一節 在學校的特殊意義
第二節 心理學分析
第三節 人格
第四節 觀念
第五節 目標
第六節 策略
第七節 非權力性影響力特性
第四章 學校領導者認知心理
第一節 並不常見的心理偏誤
第二節 信息來源與加工
第三節 記憶與觀察
第四節 學校領導者的想象力
第五節 思維力與實行
第五章 學校領導者非認知心理
第一節 管理中的情感問題
第二節 意誌力及其意義
第三節 領導者的注意品質
第四節 動機，需要
第五節 態度問題
第六節 自反心理
第七節 學校領導者的人格力量與心力
第六章 學校領導群體心理
第一節 心理結構
第二節 凝聚力問題
第三節 決策心理
第四節 用人心理
第五節 創造心理
第六節 再論用人
第七章 領導者與被領導者之間
第一節 心理溝通
第二節 氣氛調節
第三節 待人心理
第四節 服務心理
第五節 反影響力問題
第八章 學校管理心理散論
第一節 隱性管理
第二節 目標管理
第三節 民主管理
第四節 法規管理
第五節 “不管”在管理中
第六節 成功的學校
第七節 誠實的學校
後記
· · · · · · (收起)
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