具体描述
内容 简介
《高中作文指导与训练》是北京市“叶圣陶、吕叔湘、张志公
语文教育思想研究课题组”的一项研究成果，现在正式出版。本
书试图在三个方面体现“三老”的教育思想。一、以大作文教育
观念为指导；二、以思维和语言为训练的核心；三、在操作中培
养写作能力。
《指导与训练》一书从高一到高三每学年编一册，共三册。每
册设12个训练单元，每单元包括“训练目标”“要点指导”“启智
搭桥”“范文引路”和“文题设计”五部分。
该书的特点是：一、定向明确。高中三年有明确的总目标，每
学年、每学期乃至每单元均有明确的分目标。各分目标环环相扣，
使知、能形成合理梯度。二、定序合理。思想感情、写作知识、思
维能力、语言表达四位一体，构成知识分类、能力分层、单元分
项，相互承接、逐步递进的训练阶梯。三、定量适当。按《高中
语文教学大纲》的要求有合理的量次控制。4.定度讲究。每单元
中的教学要求，教师指导的范围及方法都有一定控制，符合学生
认知水平。设计中还为教师教学提供了一些教学方法。
作者简介
目录信息
目 录
序言
第一单元 观察与积累
第二单元 联想与想像
第三单元 深入开掘小中见大
第四单元 线索清晰波澜曲折
第五单元 过渡与照应
第六单元 人物鲜明跃然纸上
第七单元 写景状物生动形象
第八单元 托物言志借景抒情
第九单元 记叙语言生动形象
第十单元 抓住特征条理分明
第十一单元 说明方法的综合运用
第十二单元 说明语言简明平实
· · · · · · (收起)
序言
第一单元 观察与积累
第二单元 联想与想像
第三单元 深入开掘小中见大
第四单元 线索清晰波澜曲折
第五单元 过渡与照应
第六单元 人物鲜明跃然纸上
第七单元 写景状物生动形象
第八单元 托物言志借景抒情
第九单元 记叙语言生动形象
第十单元 抓住特征条理分明
第十一单元 说明方法的综合运用
第十二单元 说明语言简明平实
· · · · · · (收起)
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