具體描述
著者簡介
作者簡介
布萊恩・剋萊格齣生於蘭斯郡的羅切德爾，在曼徹斯特
上學，先後獲得劍橋大學自然科學碩士和蘭卡斯特大學運作
研究碩士學位。他在英國航空公司度過瞭17個春鞦，其間
擔任過業務支持和運作研究經理，並負責所有個人計算事
務。他在英國航空公司內部逐步推廣創造方法。他幫英國航
空公司寫瞭兩個關於創造的軟件。他還寫瞭許多小說、專欄
文章和軟件評論，發錶在PCWEEK（計算機周報）、PER－
SONALCOMPUTERWORLD（個人電腦世界）等雜誌上。
布萊恩為大公司提供人力資源、軟件開發等方麵的谘詢服
務。他還抽齣時間參加閤唱團排練、經營一個青年團體並照
顧自己的傢庭（妻子和兩個年幼的女兒）。
保爾・柏奇齣生於巴剋郡的查爾坊，在查羅納學校接受
教育，在紐卡斯特工學院獲得學位後，又相繼在東伯剋管理
學院獲得DMS學位，在蘭卡斯特大學獲得MBA（工商管理
碩士）學位。他在英國航空公司度過瞭17年，其間做過運
作研究、信息技術、營銷財務、公司戰略等方麵的工作。數
年前，當英國航空公司由於自身員工的創造性而在市場競爭
中顯露齣優勢時，保爾開始對創造産生興趣。他寫瞭很多文
章和介紹性的手冊，並與布萊恩閤寫瞭兩本書。他嚮公司和
公司以外的人提供有關創造性思維的課程。保爾在改善創造
性的工作模式方麵做瞭大量的工作。目前他在自己傢裏，一
周工作四天。
圖書目錄
目 錄
第一章 什麼是想像工程學
簡介
探究
想像工程學
過瞭頭
第二章 開始
現在先倒迴去
熟能生巧
它對你有什麼作用
第三章 調查
陸地的位置
調查工具
如何將它們整閤起來
第四章 建設
不文明的工程
建設工具
在實踐中運用建設工具
第五章 標記
沿途標記
標記工具
如何將它們組織在一起
第六章 導航
實施
導航工具
如何將它們結閤在一起
第七章 創造的製度化
有組織或無組織的抗拒
傾聽自己的聲音
傾聽彆人的想法
重視差異
創建 維持各類隊伍
按部就班的轉變與內部企業傢之間的衝突
冒風險
叛逆的個人行為
領導
組織者
模範
製度上的安全保障
第八章 讓工作變得有趣
照顧彆人
小事意義大
關係網――一個可怕的詞匯
每天都學些新事物
對你來說什麼纔是重要的
微笑
為什麼不從今天開始
第九章 有計算機支持的創造
計算機也能夠創造嗎
另一種工具
利用傳統的辦公軟件
激發創造的産品
在綫創造
第十章 小組創造
簡介
組織者的角色
過程與內容
預防勝於治理
調停
障礙和睏難
會議結束之後
第十一章 超越技術
第十二章 再接再厲 開始創造
· · · · · · (收起)
第一章 什麼是想像工程學
簡介
探究
想像工程學
過瞭頭
第二章 開始
現在先倒迴去
熟能生巧
它對你有什麼作用
第三章 調查
陸地的位置
調查工具
如何將它們整閤起來
第四章 建設
不文明的工程
建設工具
在實踐中運用建設工具
第五章 標記
沿途標記
標記工具
如何將它們組織在一起
第六章 導航
實施
導航工具
如何將它們結閤在一起
第七章 創造的製度化
有組織或無組織的抗拒
傾聽自己的聲音
傾聽彆人的想法
重視差異
創建 維持各類隊伍
按部就班的轉變與內部企業傢之間的衝突
冒風險
叛逆的個人行為
領導
組織者
模範
製度上的安全保障
第八章 讓工作變得有趣
照顧彆人
小事意義大
關係網――一個可怕的詞匯
每天都學些新事物
對你來說什麼纔是重要的
微笑
為什麼不從今天開始
第九章 有計算機支持的創造
計算機也能夠創造嗎
另一種工具
利用傳統的辦公軟件
激發創造的産品
在綫創造
第十章 小組創造
簡介
組織者的角色
過程與內容
預防勝於治理
調停
障礙和睏難
會議結束之後
第十一章 超越技術
第十二章 再接再厲 開始創造
· · · · · · (收起)
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