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第 五 册
一、除数是一位数的除法
（一）除法的基本概念
（二）除数是一位数除法的法则・
（三）商的中间、末尾有0的除法
（四）连除
（五）除数是一位数的除法复习
二、混合运算和应用题
（一）式题
（二）应用题
三、多位数的认识和写法
（一）多位数的认识
（二）多位数的读法
（三）多位数的写法
（四）求近似数
（五）多位数读写复习
四、多位数的加法和减法
（一）多位数的加法
（二）多位数的减法
（三）加、减法的一些速算法
（四）多位数的加法和减法复习
五、千米和吨的认识
（一）千米的认识
（二）吨的认识
六、长方形和正方形
（一）线段和直线
（二）认识角的图形
（三）长方形的认识
（四）正方形的认识
（五）长方形的周长
（六）正方形的周长
七、总复习
（一）除数是一位数的除法
（二）混合运算和应用题
（三）长方形和正方形
第 六 册
一、两位数乘多位数
（一）乘数是两位数乘法的计算法则
（二）两位数乘两位数的乘法法则
（三）两位数乘三位数的乘法法则
（四）被乘数中间有0的乘法
（五）被乘数和乘数末尾都有0的乘法
二、三位数乘多位数
（一）三位数乘多位数的计算法则
（二）被乘数、乘数中间有0的乘法
（三）一位数乘多位数的快算
（四）乘数是两、三位数的乘法复习
三、混合运算和应用题
（一）混合运算
（二）应用题
四、总复习
（一）多位数的读写
（二）多位数的加、减法
（三）两位数乘多位数
（四）长度单位间的化和聚
（五）三步计算的一般应用题
第 七 册
一、两位数除多位数
（一）除数是整十数的除法
（二）除数是几十几的除法
（三）“五入法”试商（1）
（四）“五人法”试商（2）
（五）“四舍法”试商
（六）“估商法”试商
（七）商中间有0的除法
（八） 商末尾有0的除法
（九）两位数除多位数复习
二、三位数除多位数
（一）除数是整百数的除法
（二）除数是几百几十几的除法
（三）“四舍法”试商
（四）商中间或末尾有0的除法
（五）除法简便运算
（六）除数是两、三位数的除法复习
三、年、月、日
（一）认识时间单位年和月
（二）年、月、日的应用
（三）认识日
四、四则混合运算和应用题
（一）四则混合运算顺序
（二）文字叙述题
（三）四则混合式题
（四）三至四步计算的应用题
（五）两积求和（或求差）的三步计算应用题
（六）归一法应用题
（七）连除应用题
（八） 四则混合运算和应用题复习
五、长方形和正方形的面积
（一）面积的认识
（二）长方形的面积
（三）正方形的面积
（四）长方形和正方形的面积复习
六、分数的初步认识
（一）分数的初步认识
（二）分母是10、100、1000的分数
（三）分数大小的比较
（四）同分母分数的加减法
七、总复习
（一）除数是两、三位数的除法
（二）年、月、日
（三）四则混合运算和应用题
（四）二至三步计算的应用题
（五）长方形和正方形的面积
（六）分数的初步认识
第 八 册
一、四则混合运算和应用题
（一）四则运算的意义和运算定律
（二）运算的顺序
（三）括号的使用
（四）相遇问题
（五）比较复杂的相遇应用题
（六）求比一个数的几倍多（少）几的应用题
（七）比较复杂的一般应用题
（八）四则混合运算和应用题复习
二、整数和整数四则运算
（一）加法的意义和运算定律
（二）减法的意义
（三）乘法的意义和运算定律
（四）除法的意义
三、小数的意义和性质
（一）小数的意义和读写法
（二）小数的性质和小数的大小比较
（三）小数点位置的移动引起小数大小的变化
（四）小数和复名数
（五）小数的意义和性质复习
四、小数的加法和减法
（一）小数的加法
（二）小数的减法
（三）小数加、减法混合运算
（四）小数加、减法复习
五、角、垂线和平行线
（一）角的度量
（二）垂线
（三）平行线
（四）角、垂线和平行线复习
六、总复习
（一）混合运算和应用题
（二）整数和整数四则运算
（三）小数的意义和性质
（四）角、垂线和平行线
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
作为家长，我一直在寻找那种能够“赋能”孩子自主学习的教辅材料，而不是那种只管填鸭式灌输的死板教材补充。《小学数学词典（三四年级）》在这方面做得非常出色，它成功地搭建了一座连接课本知识与生活实际的桥梁。我特别欣赏它对数学术语的生活化解读。例如，讲解“平均数”的时候，它没有直接给出复杂的计算公式，而是描述了一个场景：几个小朋友分糖果，怎么分才能让每个人拿到的数量一样多。这种贴近生活的故事性叙述，让抽象的数学概念瞬间落地生根，孩子立刻就能明白“平均”这个词在现实世界中代表的公平和平衡的意义。此外，它的“知识点延伸”板块，虽然字数不多，但信息密度极高，它会引导孩子思考“为什么是这样”，而不是仅仅停留在“是什么”。比如，在讲到“对称”时，它会引导孩子观察自然界中的蝴蝶翅膀或者树叶的形状，这种跨学科的启发，无疑拓宽了孩子的视野，培养了他们用数学眼光看待世界的习惯。
评分这本小学数学词典（三四年级适用）简直是孩子们数学学习路上的“及时雨”啊！我记得我家那个小不点，刚开始接触分数和小数的概念时，那小脑袋瓜里简直是一团浆糊，怎么讲都听不进去。翻开这本书，我首先注意到的是它那清晰的排版和色彩丰富的插图。对于三四年级的孩子来说，抽象的数学概念确实很难理解，但这本书似乎深谙此道，每一个术语的解释都配有生动的图例，比如讲解“周长”的时候，不是干巴巴地给个公式，而是画了一个小兔子在院子里跑了一圈的路线图，一下子就把概念具象化了。而且，书里的解释用词非常口语化，就像老师在身边手把手教一样，没有那些拗口的专业术语堆砌，孩子自己捧着也能看懂个七七八八。我特别欣赏它对一些易混淆概念的处理方式，比如“面积”和“周长”的区别，它特意设置了一个对比栏目，用非常直观的方式告诉孩子，一个是量“里边有多大”，一个是量“边边有多长”，这种细致入微的对比设计，极大地帮助孩子建立了准确的数学认知框架。这本书绝对不是那种只有定义和公式的“冷冰冰”的工具书，它更像是一位耐心、细致的数学启蒙伙伴，让枯燥的学习过程变得充满了探索的乐趣。
评分这本书的便携性和实用性也是我非常看重的一点。我们家孩子现在正处于一个“十万个为什么”的爆发期，很多新学的数学名词，他可能在作业本上看到了，但转头就忘了或者理解错了，需要立刻得到一个准确的解释。这本书的开本适中，拿在手里不会太笨重，孩子自己可以轻松地从书包里拿出来。最让我感到贴心的是它的检索系统。它不是简单地按字母顺序排列，而是采用了一种更符合孩子认知习惯的分类索引方式，比如“图形与测量类”、“运算与数感类”，孩子即使不确定那个词的精确写法，也能通过主题快速定位。而且，书后面附带的那个小小的“易错点速查表”简直是神器！它把三四年级学生最容易混淆的几个知识点——比如“平移与旋转的区分”、“乘法分配律的应用”等，用表格的形式清晰地列出来，红黑字体对比鲜明，孩子一看就知道哪里是陷阱。这使得它不仅是一个查询工具，更是一个高效的复习和自检工具，大大减轻了我辅导作业时的重复性讲解工作。
评分说实话，我当初买这本书的时候，并没有抱太大的期望，总觉得这种针对低年级的工具书，要么内容太浅，要么就是为了凑数堆砌知识点。但《小学数学词典（三四年级）》给了我一个大大的惊喜。它的深度和广度把握得恰到好处。它不仅仅停留在课本上那些基础的加减乘除和简单的几何图形上，还巧妙地引入了一些思维训练的内容。比如，在解释“逻辑推理”时，它设计了一些小小的“侦探游戏”，让孩子在解决谜题的过程中，潜移默化地学会了逆向思维和假设验证。这对于培养孩子早期的数学思维至关重要，因为数学能力的提升，最终比的还是思维的深度。我观察到我家孩子在用这本书查找某个词汇时，常常会被旁边的“小知识窗”吸引住，那些小窗里往往是关于数学史上的趣闻轶事，或者某个概念在生活中的实际应用，比如“时间与时差”的讲解就联系到了世界各地的作息，瞬间激发了孩子的好奇心。这种寓教于乐的设计，让学习不再是任务，而是一种主动的求知过程。它真正做到了让孩子在“玩中学，学中思”。
评分这本书的装帧设计也值得称赞，它体现了一种对少儿读者的尊重和关怀。纸张质量很好，摸起来很舒服，油墨印刷清晰，即便是长时间翻阅，眼睛也不会感到疲劳。很多儿童读物为了追求色彩鲜艳，反而牺牲了清晰度，但这本词典在保持活泼的同时，完美兼顾了阅读舒适性，这一点对于需要长时间专注阅读的工具书来说太重要了。而且，词条的排布逻辑非常人性化，同一个词汇的解释，会先给出最简洁的定义，适合快速查找；如果孩子想深入了解，可以继续往下阅读更详细的解释和例题，这种“分层阅读”的设计，适应了不同学习阶段和理解能力的孩子。我发现，我家孩子现在已经不需要我时刻在旁边盯着了，他遇到不懂的数学词汇，会主动去翻阅这本词典，并且能够独立理解大部分内容，这本身就是对他学习能力最大的肯定。可以说，这是一本真正意义上为三四年级孩子量身定制、充满智慧和温度的数学工具书，它的价值远超书本本身的定价。
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