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怎样完成高考作文（代前言）
1999年全国卷作文试题
选文1移植记忆使我想到的
选文2生命因它而不朽
选文3移植的记忆――创新的杀手
选文4表决
1999年上海卷作文试题
选文1开考时刻
选文2开考时刻
选文3 “回声”的启示
选文4 “回声”的启示
1998年全国卷作文试题
选文1妈妈只洗了一只鞋（补写）
选文2妈妈只洗了一只鞋（补写）
选文3妈妈只洗了一只鞋（补写）
选文4 坚韧――我追求的品格
选文5坚韧――我追求的品格
选文6坚韧――我追求的品格
选文7坚韧――我追求的品格
选文8战胜脆弱
选文9战胜脆弱
选文10 战胜脆弱
选文11 品味艰辛
选文12 向脆弱说再见
1998年上海卷作文试题
选文1 《春水》改写
选文2 《春水》改写
选文3墙角的花（改写）
选文4 自尊？自辱？
――读报有感
选文5教育的成败在于对历史的认识
――读报有感
1997年全国卷作文试题
选文1背同学上学
选文2背同学上学
选文3要留奉献满乾坤
选文4 言而无为，终无所成
选文5用“乐于助人”书写人生答卷
选文6 “人”字是支撑的结构
选文7唤回善心
选文8给予和收获
选文9 爱心无价
选文10 为社会撑上一片绿阴
选文11奉献与索取
选文12要有主人翁精神
选文13 道德仍需灿烂
选文14 回来吧，“悄悄走开”的人
选文15请别走开，朋友
1997年上海卷作文试题
选文1 《红河谷》值得一看
选文2我看课外阅读
选文3我看课外阅读
选文4 我看课外阅读
选文5我看课外阅读
1996年全国卷作文试题
选文1介绍两幅漫画
选文2介绍两幅漫画
选文3介绍两幅漫画
选文4 我更喜欢漫画《给六指做整形手术》
选文5我更喜欢漫画《给六指做整形手术》
选文6 我更喜欢漫画《给六指做整形手术》
选文7我更喜欢漫画《截错了》
选文8我更喜欢漫画《截错了》
选文9 我更喜欢漫画《截错了》
1996年上海卷作文试题
选文1初夏的时令特征
选文2 初夏的时令特征
选文3初夏的时令特征
选文4 我的财富
选文5我的财富
选文6我的财富
选文7我的财富
选文8我的财富
1995年全国卷作文试题
选文1麻雀与燕子的对话
选文2百灵与鹦鹉的对话
选文3苍鹰与麻雀的对话
选文4 燕子与黄鹂的对话
选文5由《鸟的评说》想到的
选文6换一种眼光
选文7从麻雀和苍鹰想到的
选文8长与短
选文9要寻找别人的亮点
1995年上海卷作文试题
选文1艺术节――高雅文化的荟萃
选文2责任
选文3责任
选文4责任
选文5责任
选文6 责任
1994年全国卷作文试题
选文1尝试
选文2尝试
选文3尝试
选文4 尝试
选文5尝试
选文6尝试
1994年上海卷作文试题
选文1花店
选文2陆记馄饨
选文3父辈
选文4 父辈
选文5父辈
选文6父辈
选文7父辈
1993年全国卷作文试题
选文1圆规
选文2我叫圆规
选文3我叫圆规
选文4 梧桐树下的对话
选文5梧桐树下
选文6梧桐树的启示
选文7生命赞歌
1993年上海卷作文试题
选文1机遇
选文2机遇
选文3机遇
选文4机遇
选文5机遇
1993年海南、云南、湖南 北京卷作文试题
选文1200元与真情
选文2这200元酬金如何处理
选文3这钱该不该收
选文4200元现在还不能收
1992年全国卷作文试题
选文1路灯下的红雨衣
选文2那明亮的街灯
选文3雨中
选文4动手比动口更重要
选文5由踢散碎玻璃想到的
选文6鄙弃清谈，崇尚实干
选文7心动不如行动
1992年上海卷作文试题
选文1遥望星空
选文2遥望星空
选文3遥望星空
选文4遥望星空
选文5遥望星空
1992年海南、云南、湖南卷作文试题
选文1一堂生动的“实验课”（续写）
选文2不要为打翻的牛奶哭泣（续写）
选文3打破你的“蜗牛壳”（续写）
选文4瞄准下一个（续写）
1991年全国卷作文试题
选文1桥
选文2天坛回音壁
选文3家乡的井
选文4 乌亮的“宝石’
选文5露珠
选文6近墨者未必黑
选文7近墨者未必黑
选文8近墨者黑
选文9近墨者黑
1991年上海卷作文试题
选文1我们生活在同一块土地上
选文2我们生活在同一块土地上
选文3我们生活在同一块土地上
选文4 我们生活在同一块土地上
选文5我们生活在同一块土地上
1991年海南、云南、湖南卷作文试题
选文1描述两个画面
选文2描述两个画面
选文3谈回报
选文4 要学会关心别人
1990年全国卷作文试题
选文1一对孪生姐妹（肖像描写）
选文2 从“带刺的玫瑰花”说起
选文3爱我们的“刺玫瑰”吧！
选文4 要全面地看问题
选文5 “刺”的思索
1990年上海卷作文试题
选文1欢送词
选文2时间啊，时间
选文3时间啊，时间
选文4 时间啊，时间
1989年全国卷作文试题
选文1给××的一封信
选文2给××的一封信
选文3给××的一封信
1989年上海卷作文试题
选文1我的一点看法
选文2中学生活的回顾与思考
选文3中学生活的回顾与思考
选文4 中学生活的回顾与思考
1989年广东卷作文试题
选 文 失败是成功之母
――由世界上第一辆火车跑不过马车谈起
1988年全国卷作文试题
选文1习惯
选文2习惯
选文3习惯
选文4 习惯
1988年上海卷作文试题
选文1我喜欢“新潮”
选文2清流与活源
选文3清流与活源
选文4 清流与活源
1988年广东卷作文试题
选文1李雄为什么没人救
选文2 “坏孩子”更应救助
1987年全国卷作文试题
选文1育民小学办起了游泳训练班
选文2育民小学开办游泳训练班
选文3冠军和理论
选文4 理论对实践的指导作用不容忽视
1987年上海卷作文试题
选文1 《中青年理论工作者同首都大学生对话录（片断）》摘要
选文2有感于50年前的今天
选文3有感于50年前的今天
1987年广东卷作文试题
选文1借书规则
选文2 “借书规则”实施之后
1986年全国卷作文试题
选文1树木・森林・气候
――谈个人与集体 社会
选文2树木・森林・气候
――谈社会风气和党风问题
选文3树木・森林・气候
――谈社会风气的改变
1986年上海卷作文试题
选文1 《十五的月亮》的人称运用
选文22000年回母校
1985年全国卷作文试题
选文1给《光明日报》编辑部的信
选文2给《光明日报》编辑部的信
1985年上海卷作文试题
选文1不知足常乐
选文2锐意进取，永不自满
1984年全国卷作文试题
选文1为有源头活水来
选文2如何写出文章、写好文章
选文3对中学生作文的看法
1983年全国卷作文试题
选文1介绍一幅漫画
选文2介绍一幅漫画
选文3干劲・恒心・效率
――从一幅漫画中得到的
选文4 咬定青山不放松
1982年全国卷作文试题
选文1先天下之忧而忧 后天下之乐而乐
选文2先天下之忧而忧 后天下之乐而乐
选文3先天下之忧而忧 后天下之乐而乐
1981年全国卷作文试题
选文1读《毁树容易种树难》
选文2读《毁树容易种树难》
1980年全国卷作文试题
选文1读《画蛋》有感
选文2读《画蛋》有感
选文3读《画蛋》有感
1979年全国卷作文试题
选 文 陈伊玲的故事（改写）
· · · · · · (收起)
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
说实话，我原本对这类“汇编”性质的书籍抱持着一种谨慎的态度，总觉得它们要么是零散的碎片信息堆砌，要么就是老掉牙的陈旧材料。然而，这本《高考语文作文试题及优秀作文汇编(增订本)》却给了我一个惊喜。它的编排逻辑非常严谨，不是简单地按年份罗列，而是根据作文的“文体”和“主题类型”进行了细致的分类。比如，关于“思辨性议论文”的部分，它会集中展示如何构建严密的逻辑链条，如何从多角度论证一个看似简单的观点；而转向“记叙性散文”时，则侧重于如何将个人体验与时代背景有机结合，用细腻的笔触描绘出鲜活的画面感。我尤其欣赏它在每篇范文后附带的“失分点分析”，这比单纯赞扬高分作文要实用得多。它毫不留情地指出了那些看似光鲜的句子中隐藏的语法错误、逻辑跳跃或情感偏差，这对于我们这些习惯于“自我感觉良好”的考生来说，是极其必要的警醒。它教会我的，是如何用“挑剔的眼光”来审视自己的作品，从而将“及格”提升至“优秀”的门槛。
评分坦白说，市面上的作文辅导资料多如牛毛，很多都充斥着大量的“套话”和“万能模板”，让人看了心生疲惫。然而，翻开这本《增订本》，我立刻感受到了内容上的“鲜活感”。这种鲜活，首先体现在它对近几年新高考改革后作文题型的覆盖上，那些强调任务驱动、情境设置的题目，在书中都有专门的板块进行剖析，展示了不同考生是如何在限制性条件下实现创造性表达的。其次，它的“点评语”非常精彩，不像有些教辅那样空泛地夸赞“文采斐然”，而是具体到“此句对‘不确定性’的理解达到了哲学层面的思辨”，这种精准的评价，极大地提升了阅读的效率和针对性。它让我认识到，作文的高分，绝非简单的语言堆砌，而是思维品质的直接体现。阅读过程中，我常常停下来，尝试自己构建这些优秀作文的起草大纲，然后对比书中的范文，这种主动学习的过程，远比被动接受信息来得有效。
评分这本厚重的合集，甫一入手，便被其沉甸甸的质感所吸引。我特意翻阅了其中的一些章节，发现它像是一个时间胶囊，将过去多年高考作文的脉络清晰地呈现了出来。它并非那种枯燥的官方汇编，而是融入了大量阅卷老师的细致点评和高分考生的思路剖析。每一次翻阅，都像是在进行一次深度访谈，能切身体会到不同年份的命题方向是如何悄然变化的，从早期的侧重议论说理，到后来的鼓励个性化表达与思辨深度，这种演变过程对于备考者来说是极具价值的。书中对那些“神来之笔”的优秀范文，更是做了深入的拆解，分析了它们是如何精准回应了题目的核心要求，又是如何巧妙地运用修辞和结构，最终拔得头筹。对于我个人而言，最受启发的是那些关于“审题陷阱”的讨论，它教会了我如何在快速阅读题干的同时，抓住那层深藏不露的内涵，避免落入命题人的“语言迷雾”。这本书的价值，远超出一堆范文的堆砌，它更像是一份实战经验的浓缩精华，是指导我们构建作文“防火墙”的必备手册。
评分作为一名在语文学习上摸索多年的学生，我深知作文能力提升的瓶颈往往不在于“写不出来”，而在于“写不出彩”。这本书在“彩”的打磨上做得尤为到位。它不仅提供了最终成品，更重要的是，它试图复原“创作过程”。我注意到，其中一些深度分析部分，详细探讨了作者是如何从一个模糊的想法逐步聚焦到核心论点的过程，这对于我这种容易在写作时跑题或论点分散的人来说，简直是及时雨。它没有提供一个可以照搬的“万能钥匙”，而是提供了一套处理任何作文题目的“思维工具箱”。例如，在处理涉及“个体与集体”这类经典命题时，书中展示了如何避免落入“非黑即白”的窠臼，而是通过引入“中间状态”或“动态平衡”来实现立意的升华。这本书更像是一位经验丰富的前辈，在黑暗中为你点亮了几盏指路明灯，让你看清前方的道路，知道自己“差在何处”，更重要的是，“如何去弥补”。
评分这本汇编的装帧设计和纸张质量都非常出色，拿在手里感觉很扎实，这在我看来也是对内容严肃性的尊重。我不是一个追求快速刷题的应试者，我更注重的是内功的修炼，而这本书恰恰满足了这种需求。它没有过多地介绍那些华而不实的写作技巧，比如“如何使用排比句式提升气势”，而是将重点放在了对“材料的提炼”和“思想的深度挖掘”上。我花了不少时间研究其中关于“传统文化在现代语境下的转化”这一主题的几篇范文。这些作文的优秀之处在于，它们并没有陷入对古人古事的简单赞美，而是提出了如何让传统精神在当代社会焕发生命力的问题，这种对时代脉搏的精准把握，才是真正让阅卷老师眼前一亮的关键。阅读这些范文，我仿佛进行了一次头脑风暴，它拓宽了我对“立意”的理解边界，让我明白，好的作文，一定是写时代的，而非仅仅是个人的矫情抒发。
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