具体描述
内 容 提 要
作文技法是人们从写作实践中总结出来的文章写作经
验，谁掌握得多，运用得好，谁不但作起文来会挥洒自如，游
刃有余，而且作出的文章也会风姿绰约，不同一般。编者根
据中学语文教学中作文教学的内容和要求，以理论和实例相
结合的形式，向读者介绍了叙事和论说（包括议论与说明）两
大类文体的总共130多种技法。理论阐述简明扼要、深入浅
出；作文实例典型精美，且多为获奖作文。这就不但有利于
读者对知识的理解，而且给大家提供了仿效的范例，对于读
者写作知识的丰富和写作能力的提高或可有切实的帮助。
作者简介
目录信息
上编 叙事技法
一、情节技法
（一）把握情境
（二）强化“动作”
（三）设置障碍
（四）制造悬念
（五）安排“发现”
（六）运用“抑扬”
（七）设计巧合
（八）铺排误会
（九）巧设伏线
（十）妙用虚笔
（十一）着力突转
（十二）善使意外
二、结构技法
（一）时序贯穿
（二）空间转换
（三）时空同步
（四）场面组合
（五）扇面展开
（六）长线穿珠
（七）总提分承
（八）条块组装
（九）点面结合
（十）正反对比
（十一）因果推迭
（十二）剥笋脱壳
（十三）层深递进
（十四）镜头剪辑
（十五）片断联缀
（十六）人物圆心
（十七）人像展览
（十八）内心独白
（十九）对话衔接
（二十）封套包装
（二十一）复沓回环
（二十二）颠倒穿插
（二十三）意识流动
（二十四）开头铺垫
（二十五）结处升华
三、写人技法
（一）外貌表现
（二）神态表现
（三）行动表现
（四）语言表现
（五）心理表现
（六）幻觉表现
（七）梦境表现
（八）摹声绘形
（九）先声夺人
（十）造型表现
（十一）细节表现
（十二）白描表现
（十三）速写表现
（十四）特写表现
（十五）皴染表现
（十六）瞬间印象
（十七）性格发展
（十八）反常表现
（十九）夸张表现
（二十）逆境表现
（二十一）旋涡表现
（二十二）侧面表现
（二十三）移形表现
（二十四）铺垫表现
（二十五）映衬表现
（二十六）烘云托月
（二十七）环境衬托
（二十八）多角度展示
（二十九）焦点表现
（三十） 对比表现
（三十一）正衬表现
（三十二）反衬表现
（三十三）抑扬前显
（三十四）抑扬转化
下编 论说技法
一、论证技法
（一）举例论证
（二）引用论证
（三）归纳论证
（四）演绎论证
（五）类比论证
（六）比喻论证
（七）对比论证
（八）比较论证
（九）并列论证
（十）层深论证
（十一）分析论证
（十二）归谬论证
（十三）引申论证
（十四）排他论证
（十五）因果论证
（十六）假设论证
（十七）反证论证
（十八）辩证论证
（十九）正名论证
（二十）释义论证
（二十一）设靶论证
（二十二）欲擒故纵
（二十三）先破后立
（二十四）先喻后正
（二十五）直驳论点
（二十六）釜底抽薪
（二十七）以毒攻毒
（二十八）突破论证
（二十九）揭露论证
（三十） 矛盾论证
（三十一）谈古论今
（三十二）逻辑指证
（三十三）多角度论证
（三十四）就事论理
（三十五）即物明理
（三十六）就材立论
（三十七）一事一议
（三十八）读后观感
二、说明技法
（一）定义说明
（二）诠释说明
（三）举例说明
（四）分类说明
（五）数字说明
（六）引用说明
（七）比较说明
（八）分解说明
（九）比喻说明
（十）比拟说明
（十一）故事说明
（十二）对话说明
（十三）概括说明
（十四）详细说明
（十五）分析说明
（十六）描述说明
（十七）对比说明
（十八）辨误说明
（十九）顺序说明
（二十）结构说明
（二十一）自述说明
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读后感
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用户评价
这本名为《中学生作文技法130例》的书，在我看来，简直就是为所有在作文路上摸爬滚打的中学生们准备的一份“武功秘籍”。我记得我刚拿到它的时候，正为如何让自己的文章摆脱那种干巴巴、像教科书一样的叙述而苦恼。这本书最吸引我的地方，在于它并没有停留在空泛的理论说教上，而是真正深入到了“技法”的层面。比如，它对“细节描写的运用”那一章节的讲解，简直是醍醐灌顶。作者没有简单地说“多写细节”，而是拆解了如何捕捉声音、气味、触感，甚至是如何通过人物的微小动作来展现其内心世界的具体操作步骤。我尝试着运用书里提到的“特写镜头”手法去描写一次家庭聚会，结果发现，原本平淡的场景立刻鲜活了起来，读起来不再是白开水，而是有了滋味。书中给出的那些范例，不仅仅是漂亮的示范，更像是可供模仿和拆解的“模型”。我特别喜欢它对不同文体——记叙文、议论文、说明文——的技法分别进行梳理，让你能清晰地看到，在不同的写作目标下，应该采取何种不同的“武器”。这种结构化的引导，让学习过程变得高效且有方向感，完全不像过去那种东一榔头西一棒子的摸索。
评分我得承认，我是一个比较注重逻辑和结构的“理科思维”学生，写议论文对我来说比写记叙文要困难得多，因为我总是害怕自己的论证过程显得单薄或跳跃。这本书的议论文部分，简直是我的“救星”。它不是简单地告诉我“要有一个论点，然后分三点来论证”，而是提供了一整套关于“论证链条的构建”的方法论。例如，它详细讲解了如何使用类比论证来增强说服力，以及如何巧妙地设置“正反对比”来凸显核心观点。最让我眼前一亮的是它对“如何引入权威材料而不显得生硬”的指导。书中强调了过渡句的艺术，即如何自然地将外部信息融汇到自己的逻辑体系中，而不是简单地“引用然后结束”。这套系统的方法论，让我能够更有信心地去 tackle 那些要求深度思考和严密逻辑的作文题目。我的议论文不再是东拼西凑的观点集合，而是一条清晰、有力、步步紧逼的思维河流。
评分说实话，我最初对这类“技法大全”是抱有一丝怀疑的，总觉得它们难免落入俗套，堆砌一些老生常谈的写作技巧。然而，《中学生作文技法130例》成功地颠覆了我的这种看法。它的高明之处在于，它教会你的不是“写什么”，而是“怎么写”才能更有力量和感染力。我尤其欣赏它在“如何构建文章的张力”这一块所下的功夫。很多时候，我们写作文总感觉故事或论点平铺直叙，缺乏吸引读者的钩子。这本书里专门有一个部分讲了如何设置悬念、如何使用反转，以及如何通过对话推动情节发展。我记得我照着书上的一个关于“设置情境冲突”的例子去修改我的散文，原本只是平淡地叙述一次失败的尝试，修改后，通过加入内心挣扎和外界压力，整个故事瞬间有了层次感和厚度。它不仅提供了技巧，更重要的是，它在潜移默化中提升了你对“语感”的捕捉能力。读完后，我发现自己看别人的文章时，也能更敏锐地意识到作者是如何布局谋篇的，这是一种从被动接受到主动分析的飞跃。
评分与其他同类书籍相比，《中学生作文技法130例》最大的突破在于其对“自我风格的培养”的关注。很多技巧书读完后，大家写出来的文章都会不自觉地趋同，像流水线上生产出来的产品。但这本书的理念似乎是，技法是基础，但最终的目的是让你更有效地表达“你”自己。在最后一部分，作者探讨了如何根据个人特质来调整和运用这些技法。比如，如果一个人天性比较内敛，那么他应该如何利用环境描写和内心独白来代替外放的情绪表达，从而形成自己独特的叙事腔调。它鼓励读者像一个工匠打磨自己的工具一样，去熟悉这些技巧，然后根据需要进行取舍和创新。我感觉它培养的不是一个模仿者，而是一个思考者。这种对个体差异的尊重和引导，让我在学习技巧的同时，也开始反思自己最自然、最真诚的表达方式是什么。这本书让我明白，掌握了规则，才能更好地打破规则，创造出属于自己的声音。
评分这本书给我的感觉，更像是一位耐心且严格的写作导师陪伴在侧。我特别关注了其中关于“修辞的精准运用”那几章。过去我对修辞的理解仅停留在“比喻、拟人”这些基础层面，写出来的比喻也往往显得生硬或俗套。这本书则深入剖析了如何根据不同的情感基调，选择最恰当的修辞手法。比如，在描写悲伤时，如何运用“暗喻”来营造沉郁的氛围，而不是滥用直白的“明喻”。作者通过大量的“修改前”和“修改后”的对比范例，清晰地展示了语言锤炼的过程。对我来说，最实用的是关于“动词的选择”那一节。很多时候，一个强有力的动词抵得过一段冗长的形容词堆砌。《中学生作文技法130例》精确地指出了那些“平庸动词”的替换方案，例如，与其说“他很快地跑走”，不如用“他疾驰而去”或“他一溜烟地没影了”。这种对词语力量的深度挖掘，让我的文字清洁度和冲击力都有了显著的提升，感觉自己的笔下生风了许多。
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