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目录信息
1986年“小老虎”儿歌大赛获奖作品
长城像条长扁担
月亮和我好
姥姥笑了
冬爷爷住新房
虎
焐被窝
小酒窝
雪山公公
大石头
滴铃铃
小溪流
红蜻蜓
豆豆
冬爷爷
葡萄架下
大山爸爸
蚂蚁蚂蚁迷路啦
大树高
半块饼干
鲁迅搜集的儿歌
1987年“小白兔”儿歌大赛获奖作品
小螺蛳
吹泡泡
护林军
我要歌唱
高高楼顶
我的眼睛比针尖
点名
月姥娘（传统儿歌）
小白兔
狐狸捡球
过生日
我帮妈妈捡蛋蛋
小雨
莲蓬头
金丝猴
洗澡
骆驼小骑手的歌
萤火虫
水库
阿凡提叔叔他在哪
报告
我伴妈妈在家园
1988年“小飞龙”儿歌大赛获奖作品
登上天安门
打飞漂
猫
骆驼
卖西瓜
雨来了
问白云
1989年“小金蛇”儿歌大赛获奖作品
奶奶又当新嫁娘
小馋猫
小龙虾
鳗鱼阿妈哭长江
爸爸是火车的好医生
鸡冠花
什么菜
大鱼吃小鱼
唠叨的小青蛙
木偶戏
猴子狗熊和狐狸
我为小溪找朋友
废料
说俺哥哥没得用（传统儿歌）
1990年“小骏马”儿歌大赛获奖作品
毛猴卖梨
这个家庭叫中华
跳蚤（传统儿歌）
我愿做匹小骏马
卖冰棒
我把后娘当亲娘
巧妹妹（传统儿歌）
吃桂圆
稻草人
竹子谣
小螃蟹
好猫咪
淘气娃
小猕猴
长脚娘（传统儿歌）
小竹笋
1991年“小山羊”儿歌大赛获奖作品
黄浦江有三层楼
手拉手
大衣架
小葫芦
摇篮
拣豆
我也跟着爸妈走
呜呜呜
荡秋千
爷爷叫她“牵牛花”
露珠儿
路
不动脑筋别发言
花孩子儿（传统儿歌）
萤火虫（传统儿歌）
花猫指甲不能剪
水彩笔
省委书记到我家
1992年“小金猴”儿歌大赛获奖作品
山爷爷
爱
小猴子
小树种一棵
鼠老师画猫
月饼谣
星
小木偶
金丝猴，上高楼
老虎过生日
大梳子
眼睛
开车进城看姥姥
捉迷藏
我家楼里安电话
小袋鼠
1993年“小金鸡”儿歌大赛获奖作品
石拱桥
电视塔
折纸歌
马路下面有条龙
长江是条龙
我是银河一颗星
小丁丁
星星
哗啦啦里彩（传统儿歌）
八戒接媳妇
高粱秆儿（传统儿歌）
洒水车
泥巴团
树婆婆
小春榴
鸡兄弟
写字儿歌
蜗牛娃娃
储蓄罐儿
大门开，二门开
见面
小海鱼
小牙刷
长高楼
烟囱
石屋
打架
路灯和爸爸
1994年“小花狗”儿歌大赛获奖作品
小脚丫
小蚂蚁
小扫帚
抓痒
上楼歌
花布姑娘找妈妈
小火柴
小花鹿栽树
小猫拉车
小甲虫
黄河，长江
踢毽子
栽羊鞭
汪汪狗
过河
电视墙
小树苗
小黄狗儿
电话进万家
甜高梁秆儿（传统儿歌）
妈妈吹哨
笼谷哧叉（传统儿歌）
轮船
理想
堆海沙
冬爷爷
1995年“小胖猪”儿歌大赛获奖作品
中华龙
新汗衫儿
不得了
小蚂蚁
小猪买衣
过桥
骆驼
春雨
红气球
爸爸造大桥
小乌鸦
造小房
大蛀虫
人民战争威力强
蹦蹦虫
挂面丝（传统儿歌）
好孩子
小朋友，勾勾手
猴子抬馒头
过江谣
小猫回了外婆家
别看我们小
天下大雨我不怕
门铃
我做粑粑请贺伯（传统儿歌）
出版说明
让儿歌在大街小巷越走越宽广（代序）
篇目表
正文
附录：
1986―1995年全国生肖系列儿歌大赛获奖名单
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
这部作品读起来让人感到既亲切又充满怀旧的味道，仿佛一下子把我拉回了那个金色的童年时代。书中的每一首儿歌都像是一颗闪亮的珍珠，串联起了上世纪八九十年代中国家庭的共同记忆。尤其是那些关于生肖的主题，描绘得活泼俏皮，无论是小老鼠的精明劲儿，还是大公鸡的威武啼鸣，都被赋予了鲜活的生命力，让孩子们在哈哈大笑中自然而然地学习和感知传统文化。我记得很多年前，这些歌曲可是我们幼儿园和小学里传唱度最高的“金曲”，那时候没有互联网，卡带和磁带就是我们唯一的音源，每当熟悉的旋律响起，整个院子里的孩子都会围在一起，手拉着手，笨拙又认真地模仿着歌词里的动作。这本书的价值，绝不仅仅在于收集了几十首歌曲，它更像是一份珍贵的“时间胶囊”，封存了那个年代特有的纯真和朴素的美学。翻开每一页，那些手绘的插图，虽然现在看来可能略显粗糙，但却有着那个时代独有的温度和质感，让人百看不厌，甚至能从中读出创作者满满的匠心与爱意。这种跨越时代的共鸣感，是如今许多精心包装的少儿读物难以企及的。
评分我花了整整一个下午，沉浸在这本汇编里，那种感觉就像是重新上了一堂生动有趣的音乐启蒙课。编者的选曲功力着实了得，能够从跨越十年的大赛作品中精挑细选出这些兼具艺术性和教育性的佳作，实属不易。这些儿歌的韵律感设计得极其巧妙，节奏明快又不失变化，非常符合儿童的听觉习惯和认知规律。更难得的是，它们巧妙地融入了早期的教育理念，比如鼓励小朋友观察自然、培养友爱互助的精神，以及对传统节日习俗的初步认知。比如那些关于四季更替的歌谣，寥寥数语便勾勒出了春耕秋收的景象，比教科书上的说教要来得生动一万倍。我特别欣赏的是它对于语言的运用，大量使用了叠词和拟人手法，让抽象的概念变得具体可感，极大地丰富了孩子的词汇量，同时也锻炼了他们对语言的敏感度和音乐性。对于家长来说，这是一本绝佳的亲子共读材料，我们可以跟着孩子一起哼唱，在游戏中重温童年，这种共同的体验是多么宝贵和治愈啊。
评分这本书带给我的最大感受是“鲜活的时代气息”。这套获奖作品不仅仅是旋律和歌词的集合，它们更像是那个时代孩子们集体“精神食粮”的实录。每一首儿歌的背后，都站着无数个热切参与比赛、在舞台上放声高歌的小身影，以及背后默默支持的家长和老师们。这种“大赛”的背景赋予了这些作品一种天然的使命感和仪式感，它们承载着一代人的荣誉和期待。与现在许多强调“国际化”、“未来感”的儿歌相比，这些作品的根基扎得非常深，牢牢扎在了中国传统文化和生活场景之中，充满了泥土的芬芳和烟火气。阅读过程中，我甚至能“听”到那些略微跑调但充满自信的童声合唱，那种未经雕琢的质感，反而是最动人的地方。它提醒我们，最伟大的艺术往往诞生于最真诚的表达，这份真诚，是任何精密的制作流程都无法替代的宝贵财富。
评分作为一名长期关注儿童教育和文化传承的旁观者，我必须强调这本书在文化史上的意义。1986年到1995年，正是中国社会快速转型，文化思潮涌动的时期，能在这样一个大背景下，坚持为儿童创作如此大量、且具有高度统一主题（生肖系列）的优秀作品，本身就是一项巨大的文化工程。这套作品的成功，说明了当时的教育体系对基础素质教育的重视程度，他们懂得如何通过“好玩”的方式来植入价值观。翻阅这本册子，我仿佛能感受到那个时代文化工作者那种“宁静致远”的创作心态，他们不急于追逐潮流，而是沉下心来打磨作品的内核。每首儿歌的完成度都很高，它们是那个特定年代集体文化记忆的一个缩影，记录了孩子们集体想象力的外延。对于研究那个时期少儿文学发展脉络的人来说，这无疑是一份极具参考价值的原始资料，它展现了在有限的技术条件下，人类创造力的无限可能。
评分从纯粹的文学欣赏角度来看，这本“生肖系列”的儿歌集展现了那个时期原创儿童文学作品的活力与生命力。这些作品的创作群体很可能就是一线的小学老师或文化工作者，他们对孩子的内心世界有着最直接、最真切的了解，因此笔触才能如此细腻贴切。很多歌曲的叙事结构虽然简单，但却完整地构建了一个微型故事，比如某首关于属相打闹的歌，情节推进自然流畅，充满了童趣的张力。它的美学追求并非追求华丽辞藻的堆砌，而是力求“直白而富有诗意”，每一个字都像是经过了精心的打磨，恰到好处地落在音符之上。这种朴实的创作态度，使得作品拥有了强大的生命力，即便在今天看来，其结构和意境依然能够抓住现代孩子的注意力。如果把这些作品比作一桌家常菜，那么它们一定是用最新鲜的食材，用最真诚的心意烹制而成，吃起来温暖熨帖，回味悠长。
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