具体描述
《初饮人生》从中学生的心理出发，通过不同人物的经历和对话及分析，来培析中学生生活的酸甜苦辣，从孩子们的心理出发来了解每个不同的孩子行为的原因和学习的态度及方法，从不同的侧面来向孩子们介绍学习的方法和注意事项，同时，也在提醒父母和老师们怎么样正确去对待孩子们，对待学生们，这是一本中学生们学习指导的书，也是父母老师们引以为诫的书。
作者简介
王文雄1959年毕业于清华大学机械制造系。高级工程师1988年以来从事心理学方面的学术活动和社会服务工作，毕业于中科院心理所函授大学。与徐岫茹合译、合著书五种。《学儿歌解任问》（上下册）儿童画册为第一作者。多次承担全国健康教育与心理健康培训班授课，多次承担中小学、大专院校、医护、铁路、银行等系统的有关心理健康、健康教育等的培训与讲座工作。多次参与广播电台、电视台的直播节目和系列讲座等节目。在报刊杂志上发表30余篇有关心理健康的科普文章。曾在华理心理咨询中心做热线咨询工作；还承担北京市中小学生热线电话、中学生“燃灯热线”等心理咨询工作；承担儿童、青少年与家教个体咨询与团作咨询工作。
徐岫茹1970年毕业于北京大学哲学系心理专业。现任中国健康教育研究所副研究员，心理健康咨询中心副主任。多年来从事学校健康教育和青少年心理健康方面科研工作。近年来发表心理健康方面料普文章约600余篇。其著作有《心理健康你我他》、《青春期家教漫谈》、《教孩产保护自己》等共十种，与他人合著的健康教育教材、心理学科普书籍等共计约30余种。每年承担各类培训授课约100课时以上；参与各种电视、广播节目制什，担任嘉宾娄十次。1996年被评为全国秋普工作积极分子。1997年被评为全国心理学科普积极分子。现为北京市心理卫生协会心理咨询专业委员会成员。
目录信息
1．没心思学习的苦恼
2．落魄的“差生”
3．注意力缺乏症
4．“坏学生”要留级
5．好学生的心理压力
6．中学生与小学生的不同
7．不要怨天尤人
8．“思维搁浅”的危害
二、我们不是学习的机器
1．被操纵得身心疲惫
2．麻木的“听神经”
3．斥责之声不绝于耳
4．用同一把尺子衡量
5．作文命题的困扰
6．“强迫症”的根源
7．赶不走的神经衰弱
8．学习方法为何保密
三、倾诉厌学的烦恼
1．学习没有愉快感
2．付出与成绩极不相称
3．从未体验成功感
4．“拒登校”传染快
5．少年的“快速遗忘”
6．贪玩与善学
7．学习效率的自我训练
8．“大脑体操”治厌学
9．科学用脑有良方
四、心平气和说考试
1．考试焦虑人人有
2．考试分数的“含金量”
3．说考试作弊现象
4．剖析“考试紧张综合症”
5．轻松考试有窍门
6．记忆力的自我训练
7．“分数可以成为学生隐私”的辩论
五、素质教育离我们有多远
1．关于非智力因素的作用
2．不做新时代的文盲
3．如何对待“考试指挥棒”
4．认识现实的学校教育
5．智能结构新观念
6．进入21世纪的“通行证”
7．从国情出发看学历
8．准备参与国际竞争
9．学会求知与生存
六、信息时代的学习方法
1．运用计算机的启示
2．思维方式多元化
3．从电子宠物说“玩伴”
4．会想象与科学素质
5．重视课堂之外的学习
6．创造是最好的学习
7．联网与信息交流
8．知识更新的速度
七、同窗竞赛“马拉松”
1．承认个体差异
2．取长补短总相宜
3．无人嫉妒是庸才
4．分数名次并非竞争
5．父母校友的今昔
6．成才之路“马拉松”
7．让自己有后劲
8．国际竞争在召唤
八、学习障碍诊断与矫治
1．学校适应不良综合症
2．情绪自我调适
3．能力抑制可突破
4．社会退缩无出路
5．精神病要早治疗
6．品行紊乱重矫正
7．神经症要及早治疗
8．学习中的心理卫生
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读后感
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用户评价
这本书真是让人眼前一亮，从翻开第一页开始，就被那种扑面而来的真诚和细腻深深吸引住了。作者的文字功底极其扎实，但绝不是那种故作高深的学院派腔调，而是用一种极其贴近我们日常对话的方式，娓娓道来那些我们似懂非懂的青春期困惑。我记得其中有一段写到关于友谊的变质，那种小心翼翼地试探、最终发现彼此渐行渐远时的心酸，简直就像是作者直接把我脑子里那些模糊的感受具象化了。他没有简单地给出“时间会治愈一切”这种陈词滥调，而是深入剖析了人与人之间关系发展的必然性与复杂性，让我们意识到，成长的代价往往是不得不接受某些美好的事物会消逝。更难得的是，这本书的节奏把握得非常好，时而像一阵清新的风，带着我们飞跃那些初识世界的美好与莽撞；时而又像一场深夜的沉思，让人不得不停下来，面对自己内心深处那些尚未整理好的情绪碎片。它提供了一个安全的空间，让年轻的心灵可以无所顾忌地去探索、去犯错，并且在文字的引导下，学会如何与那个正在快速变化中的自我和平共处。这本书，与其说是一本指南，不如说是一位沉默但极富洞察力的伙伴，陪伴我们走过那些独自行走的迷茫时刻。
评分这本书的价值远超出了同类题材的范畴，它更像是一部精准捕捉了当代青少年精神脉动的社会观察报告。从宏观的社会期望到微观的自我认知偏差，作者的视野非常开阔，却始终没有失去对个体感受的尊重。我尤其佩服作者对于“孤独感”这一主题的探讨，他没有将孤独妖魔化，而是将其视为一种内在的驱动力，是自我构建的必要过程。书中对不同地域、不同背景下的青少年心境差异也进行了微妙的描摹，显示出一种极高的同理心和包容性。阅读过程中，我不断地被那些精准的类比和贴切的比喻所震撼，这些比喻并非空泛的辞藻堆砌，而是源自对生活细微之处的敏锐捕捉。比如，用“一艘在迷雾中寻找海岸线的船”来形容青春期的迷茫，一下子就抓住了那种既有航行目标又缺乏清晰指引的状态。这本书的排版和装帧设计也深得我心，简约而不失力量感，每次翻阅都能带来一种沉静的力量，让人愿意静下心来，细细品味每一个字背后的深意。
评分这是一本值得反复阅读的书，因为每一次重读，我都能从中挖掘出新的层次和含义，这正是一部优秀作品的标志。作者的叙述手法非常灵活，一会儿是深刻的哲思，一会儿又穿插着几近幽默的自嘲，这种张弛有度的叙事，极大地减轻了阅读的沉重感，让沉思变得轻松而自然。我特别喜欢它对于“身份认同”这一核心议题的处理，没有采取一刀切的模式，而是鼓励读者去拥抱自己的复杂性和矛盾性，去接纳“我可能不是一个标签就能概括的整体”。书中对“尝试与失败”的解读尤其鼓舞人心，它将失败视为一种必要的数据采集过程，而非对个人价值的否定，这种积极的重构视角，对提升青少年的抗挫折能力大有裨益。文字的流动性非常强，读起来有一种难以言喻的流畅感，仿佛作者的思维经过了无数次的打磨，最终呈现出这种浑然天成的质感。它不是灌输知识，而是点燃思考的火花，让读者自己去探索那片广袤的心灵原野。
评分这本书的文字具有一种穿透人心的力量，它不仅仅停留在对现象的描述，而是试图触及现象背后的本质驱动力。作者对“成长中的焦虑”的分析达到了教科书级别的精准度，他清晰地指出了焦虑的来源——外部标准与内在渴望的错位，并引导我们如何将这种无形的力量转化为建设性的行动。我发现书中关于“时间管理”和“自我设限”的章节尤其实用，它不是提供僵硬的规则，而是启发我们从更深层次理解我们与时间的关系，以及我们是如何主动或被动地为自己设置了无形的围墙。语言风格上，它展现出一种罕见的成熟与通透，即便是在谈论最稚嫩的情感时，也保持着一种超越年龄的洞察力，这种笔力让读者油然而生出信赖感。这本书的阅读体验是沉浸式的，它成功地创造了一个与外界喧嚣暂时隔离的精神空间，让我们得以重新校准自己的内心指南针。总而言之，这是一部有深度、有温度、有启发性的佳作，对于任何正处于关键人生路口的年轻人来说，都是一份不可多得的精神财富。
评分读完这本书，我感觉像是完成了一次深度的自我体检，很多以前觉得是“只有我这样想”的独特烦恼，在书中找到了无数共鸣的影子。作者的叙事视角非常巧妙，他似乎能同时站在局内人的感性与局外人的理智上观察问题。比如谈到学业压力与个人兴趣的冲突时，那种两难的挣扎被描绘得入木三分，没有过度渲染戏剧性，而是冷静地展示了不同价值体系在我们心中拉锯的过程。我特别欣赏作者在处理敏感话题时所展现出的那种克制而有力的笔触，他从不急于下结论或给出标准答案，而是抛出更深刻的问题，引导读者自己去寻找属于自己的答案。这种“开放式结局”的写作手法，极大地锻炼了我们的独立思考能力，避免了将复杂的成长问题简单化、标签化的倾向。整本书的语言风格有一种古典的韵味，句式结构错落有致，读起来节奏感极强，仿佛在聆听一场精心编排的交响乐，高潮迭起，又不失和谐统一。它成功地将那些稍纵即逝的情绪波动，凝固成了可以反复咀嚼的文字精华，对于正在经历人生“第一体验”的年轻人来说，是不可多得的营养剂。
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