初中英语学习手册・初二 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:天津教育出版社

作者:

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1997-03

价格:12.00

装帧:平装

isbn号码:9787530927021

丛书系列:

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走进《中学生文言文阅读与鉴赏指南》：文言智慧，今朝启航 图书信息： 书名： 中学生文言文阅读与鉴赏指南 适用阶段： 初中及高中预备阶段学生 内容侧重： 文言文基础知识、常用字词辨析、篇章结构把握、文化内涵解读、历代名篇赏析 --- 卷首语：穿越时空的对话，触碰古典的脉搏 在当代信息爆炸的洪流中，我们很容易遗忘那些沉淀在历史深处的智慧结晶。文言文，作为中华文明数千年来主要的书面载体，是连接我们与先贤思想最近的桥梁。然而，对于今天的初中生而言，它往往被视为一门晦涩难懂的学科。《中学生文言文阅读与鉴赏指南》正是为消除这层隔阂而生，旨在帮助每一位有志于提升文学素养的学子，搭建起一座坚实而美丽的“文言之桥”。 本书并非枯燥的语法堆砌，而是一部引导性的工具书与鉴赏手册的完美结合体。我们深知，学习文言文，绝非仅仅是为了应付考试，更是为了领略古人的风骨，涵养自身的性情，掌握一种更精炼、更富张力的思维方式。 --- 第一编：基石工程——扫清阅读障碍 文言文的阅读，如同进入一座结构精巧的古建筑群，必须先掌握其基本的构造图纸。本篇致力于夯实基础，让学生从“字不识”到“句可解”，建立起扎实的文字功底。 第一章：常用字词的辨析与归类 我们摒弃了传统教材中零散的字词记忆法，采用“高频-特殊-易混”的结构进行系统梳理。 高频实词的“一词多义”深度解析： 选取《义务教育语文课程标准》中规定的高频实词（如“之”、“乎”、“者”、“也”、“而”、“焉”等），逐一列举其在不同语境下的核心含义与引申义。例如，“走”在古代并非专指“跑”，而是可以指“行走”、“奔跑”、“离开”等，本书通过大量的实例句子进行情景模拟。 虚词的语法功能定位： 虚词是文言文的“骨架”。本章详细剖析了古代介词、连词、副词、助词在句中的具体作用，特别针对初学者容易混淆的判断句、被动句的标志词进行专题讲解，辅以图表辅助记忆。 “古今异义”与“通假字”的对比学习法： 通过对比现代汉语中的对应词汇，直观展示词义的变化轨迹。对于通假字，不仅解释其“假借”的关系，更追溯其在先秦文献中的原始用法，培养学生的溯源思维。 第二章：句法结构的破解之道 文言文的句式结构与现代汉语有显著差异，理解其特殊的语序和省略现象是通关的关键。 句式转换与还原训练： 集中讲解判断句（“者……也”式）、被动句（“见”、“为……所”式）、使动句（如“吾与之俱学于太史公而吾不效”中的“效”作使动用法）的特点，并提供“文言还原法”的步骤：先断句，再标出主谓宾，最后还原为符合现代汉语习惯的语序。 常见句式结构模式化记忆： 提炼出如“……之……者，……也”等固定句式，将其视为“语法模块”进行记忆，一旦识别出模块，便能迅速掌握全句含义。 省略现象的“显形化”处理： 针对主语、谓语、宾语的省略，提供一套可视化的补全练习，确保学生在阅读时能清晰地在脑海中重建完整的句子逻辑。 --- 第二编：鉴赏之眼——领略文学之美 掌握了基础的语法工具后，本书将引导学生从“翻译机器”进化为“文学鉴赏者”，真正领会文言文的艺术魅力。 第三章：体裁与风格的初步认知 不同的文体，承载着不同的文化使命和审美倾向。 诸子散文的逻辑之美： 以《论语》《孟子》《庄子》的经典片段为例，分析说理文的层层递进、比喻排偶的论证技巧，培养学生逻辑思辨的能力。 史传文学的叙事魅力： 从《史记》中学习如何通过人物对话、动作细节来塑造鲜活的形象，体会“史家之绝唱”的笔力。 辞赋诗歌的意境营造： 侧重于词汇的锤炼和意象的组合，引导学生理解“赋比兴”的运用，以及含蓄蕴藉的表达方式。 第四章：文化内涵的深度挖掘 文言文中蕴含着深厚的传统文化基因，理解这些基因是深入文本的必经之路。 典故与用典的溯源： 梳理并解释中学生常见典故的来龙去脉（如“卧薪尝胆”、“邯郸学步”），并展示其在不同篇章中的灵活运用，避免望文生义。 儒释道思想的语境化理解： 在阅读涉及人生哲理、家国情怀的文章时，辅以必要的文化背景知识（如“仁义”、“中庸”、“道法自然”等核心概念的文本体现），帮助学生建立起对古代价值观的初步认知。 情景交融的意境把握： 重点训练对环境描写中蕴含的情感的捕捉，例如通过“萧瑟”、“澄澈”、“蓊郁”等词语体会古人的心境变化。 --- 第三编：实践与巩固——能力内化训练场 理论学习的最终目的是实践应用。本编提供了大量贴合当前教学要求的强化训练材料。 第五章：历代精选篇目精讲（附注释与赏析要点） 本书精选了初中教材中出现频率最高，且艺术价值极高的篇目进行深度解析，覆盖先秦到唐宋的经典片段。 分段精读与难点攻克： 对每一篇重点文章进行自然段的划分，针对性地处理每段中的关键难句。 赏析要点的提炼： 总结出针对该篇的“知识点清单”（包括重要字词、特殊句式）和“鉴赏维度”（如结构特点、艺术手法、思想情感），方便学生考前复习与自我检测。 “仿写与迁移”练习： 鼓励学生模仿经典篇章的句式或结构，尝试用文言语言描述现代事物或表达个人感受，将输入转化为输出。 第六章：模块化应试突破模块 本章完全针对性地模拟了当前中考中对文言文知识点的考察方式。 客观题模拟训练集： 包含字词释义选择题、句子翻译判断题、文化常识判断题等，并附带详细的错题解析，指出常见的思维陷阱。 主观题答题模板构建： 针对“概括文章主旨”、“分析人物形象”、“评价作者观点”等开放性问题，提供清晰的答题框架和语言组织建议，确保答案的逻辑性和完整性。 --- 结语：文言之光，照亮前路 《中学生文言文阅读与鉴赏指南》力求做到深入浅出、循序渐进。它不仅是您案头必备的工具书，更是陪伴您一步步领略古典文学之美的良师益友。掌握了文言文，您便拥有了一把开启中华五千年文化宝库的钥匙。让我们一同开启这段穿越时空的阅读旅程，让古人的智慧，在今日的您心中，焕发出新的光芒。

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这本书最让我惊喜的是它在侧重基础的同时，并没有忽视对高阶思维能力的培养。它不仅仅停留在“记住这个规则”的层面，更注重“如何运用这个规则来解决问题”。在每一个章节的末尾，都有一些设计得非常巧妙的拓展练习，这些练习往往需要我们进行一定的分析和推理，而不是简单的机械重复。这对于培养我们独立思考和举一反三的能力非常有帮助，感觉不仅仅是在学英语，更是在训练我的逻辑思维。

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这本书的封面设计得非常吸引人，色彩搭配既活泼又不失稳重，让人一看就觉得内容会很实用。装帧质量也相当不错，纸张摸起来手感很好，印刷清晰，排版布局也很合理，阅读起来一点也不费眼睛。尤其是那个字体大小，简直是为我们这些长时间看书的初中生量身定制的，既不会觉得太小需要眯眼，也不会大到占据太多版面，恰到好处地平衡了信息量和舒适度。

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在内容编排的逻辑性上，这本书做得非常出色。它没有采用那种硬邦邦的章节划分，而是根据初二学生认知规律和学习难点，巧妙地设置了“知识模块”和“能力提升区”。这种结构使得学习过程更像是一场循序渐进的探险，每完成一个小模块，都会有明显的成就感。而且，它对易混淆的知识点做了非常细致的对比和辨析，把那些我们常常搞混的地方用图表或者对比总结的方式清晰地呈现出来，一目了然，大大减少了返工复习的次数。

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说实话，我原本对这种“学习手册”类型的书籍抱有很高的期望，但又担心内容会过于枯燥或者陈旧。然而，拿到这本书后，我发现它完全颠覆了我的印象。它的讲解方式非常口语化，仿佛有一位经验丰富的老师就在身边，用最接地气的方式把那些复杂的语法点拆解开来，让人豁然开朗。特别是那些例句的选择，紧贴我们日常的学习和生活场景，而不是那些佶屈聱牙的“教科书式”范例，这大大提高了我的学习兴趣和代入感。

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作为一本配套的学习资料，它在与学校教学进度的贴合度上做得相当到位。我发现书中的知识点和我们学校正在教授的内容基本同步，甚至在某些前沿或易错点上，它的讲解比课堂上更加深入和透彻。此外，它的配套资源（虽然我这里只讨论书本本身，但可以侧面反映其设计理念）也非常注重实战性。整体感觉就是，这本书不仅仅是一本工具书，更像是一位全年无休的私人英语教练，时刻准备着帮助我们攻克每一个学习难关，实用性极强。

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