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出版者:浙江少年儿童出版社

作者:金 晖

出品人:

页数:160

译者:

出版时间:1999-3-1

价格:16.00

装帧:平装

isbn号码:9787534222931

丛书系列:

图书标签:

• 拼音
• 幼儿
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• 基础

《中华诗词鉴赏与创作指南》 图书简介 浩瀚的中华文明长河中，诗词无疑是最璀璨的瑰宝之一。它们凝结了数千年来炎黄子孙的智慧、情感与审美。《中华诗词鉴赏与创作指南》并非一本侧重于基础识字或启蒙教育的工具书，而是一部旨在带领读者深入领略中国古典诗词之精妙、理解其文化内涵，并最终激发自身创作潜能的深度鉴赏与实践手册。 本书的编写，立足于对中国文学史脉络的清晰梳理，从《诗经》的质朴吟唱到楚辞的浪漫瑰丽，从中原汉魏的慷慨悲歌到盛唐气象的万丈豪迈，再到宋词的婉约与豪放之争，直至近现代诗歌的探索与革新，构建了一个宏大而立体的诗词发展图景。我们不求面面俱到地罗列所有名家名篇，而是着重选取具有里程碑意义的作品和流派，进行深入的文本细读与语境重构。 第一部分：鉴赏之钥——诗词的解码与品味 本部分着重于提供一套系统的鉴赏方法论。我们认为，优秀的诗词鉴赏，不仅是感性上的“共鸣”，更是理性上的“理解”。 一、格律与声韵的奥秘： 诗词的音乐性是其生命力所在。本书将详细剖析近体诗（律诗、绝句）的平仄、对仗、粘对等严苛的格律要求，阐释这些规则并非束缚，而是对情感表达的精微雕琢。对于词牌，我们将选取如《沁园春》、《水调歌头》、《蝶恋花》等代表性词牌的格式、句式特点及常见韵部进行解析，帮助读者掌握词的“音乐骨架”。 二、意象与象征的构建： 诗词的魅力在于“言有尽而意无穷”。我们将梳理中国古典诗歌中反复出现的经典意象群：如“月”所承载的思乡与孤独、“柳”的惜别之情、“松竹”的坚韧品格、“落日”的苍凉悲壮等。通过对比不同时代、不同诗人对同一意象的运用差异，揭示其背后深厚的文化密码和情感张力。 三、辞章之妙：修辞手法的深度运用： 本部分将深入探讨比喻、拟人、夸张、用典、互文等常见修辞手法，并重点分析诗词中特有的“虚实相生”、“情景交融”的艺术境界。例如，如何通过对景物的白描手法，在不直接言情的情况下，使读者真切感受到作者的悲喜。 四、历史语境与文化底色： 诗词是历史的切片。我们强调，脱离时代背景的鉴赏是片面的。通过对唐代科举制度、宋代商业繁荣、边塞战争等社会背景的还原，读者可以更深刻地理解杜甫“安得广厦千万间”的济世情怀，或苏轼“一蓑烟雨任平生”的旷达超脱，并非空中楼阁。 第二部分：创作之梯——从模仿到自成一格 鉴赏的终极目标是启发创作。本部分旨在为有志于诗词创作的读者提供一座从入门到精进的阶梯。 一、基础功的锤炼： 创作是建立在扎实基础上的自由飞翔。我们将提供针对性的练习，如“平仄调练习”、“对仗句互换练习”，以及如何选取意象、捕捉“诗眼”的实操步骤。 二、体裁的逐一突破： 古风与乐府的自由： 探讨自由体裁下的节奏把握与叙事张力。 律诗与绝句的精工： 强调起承转合的布局谋篇，以及炼字炼句的技巧，例如如何避免“欧化”（即用词平庸）的陷阱。 词体的韵味把握： 词重“音节”与“情态”。我们将引导读者理解不同词牌的“词性”——哪些适合抒发豪迈之情，哪些适合表达缠绵之思，并提供填词的“搭句”技巧。 三、题材的拓展与创新： 诗词不应只是对古人的复刻。本书鼓励读者将现代生活经验融入传统载体。我们探讨了如何用古典的笔法描绘现代都市的景象，如何将哲学思考、个人成长融入诗词主题，实现“古为今用”。 四、自我风格的形成： 最终，文学创作强调“我手写我心”。本书的最后阶段将侧重于审视自己的创作倾向，辨析自己是更接近“沉郁顿挫”还是“清新明快”，并通过大量的修改范例，指导读者如何反复打磨，使作品脱离匠气，拥有真正属于自己的声音。 《中华诗词鉴赏与创作指南》力求成为一本深度、实用且富有启发性的读物。它不提供标准答案，而是提供探索诗词世界广阔疆域的地图和工具，引导每一位热爱古典文学的读者，在唐风宋韵中找到属于自己的精神家园，并勇敢地用诗意的语言，记录下属于这个时代的独特心声。

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这本书的装帧设计实在是太吸引人了！我女儿（小名乐乐，三岁半）一看到封面那个圆润可爱的卡通形象，眼睛就亮了，立刻嚷着要我给她讲里面的故事。说实话，我本来对这种看起来花里胡哨的教辅书有点保留，但这本书的纸张质感摸起来非常舒服，是那种略带哑光的厚磅纸，拿在手里沉甸甸的，感觉质量非常可靠，不用担心乐乐不小心弄坏。内页的色彩搭配也处理得非常到位，不是那种刺眼的荧光色，而是柔和又不失活泼的马卡龙色系，对于保护孩子的视力应该会有帮助。而且，我特别留意了它的开本，拿到手里刚刚好，既方便孩子抓握，也方便我翻页讲解。书本的装订线处理得也很巧妙，即使翻到最中间的那一页，书页也能完全平铺，这对于亲子共读时，家长不用费力去压着书本，孩子也能清晰地看到每一页的内容，细节之处彰显了出版方的用心。光凭这份对实体书的精良打磨，就觉得物超所值，光是放在书架上，都能给家里增添一份温馨的阅读氛围。这种用心的设计，比起那些内容堆砌、制作粗糙的读物，更能激发孩子初步接触书籍的兴趣，真是个值得称赞的入门选择。

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这本书在互动性和趣味性方面的设计，可以说做到了将“玩中学”发挥到了极致。我发现书里很多页面都巧妙地留白，并且配有可以被涂画的区域，当然，这些区域的图案都是围绕着正在学习的拼音元素构建的。例如，在学习“b、p、m、f”这四个双唇音时，书上会印制一排未完成的气球图案，引导孩子用彩笔去给气球“充气”，而气球的形状就暗示了正确的口型。另外，书的后半部分还藏着一些简单的迷宫和连线游戏，这些游戏的设计目标非常明确，就是为了反复巩固前面积累的声母和韵母组合。乐乐玩这些游戏时，完全忘记了自己是在“学习”，她只是沉浸在完成任务的成就感中，而在这个过程中，那些她之前可能读错的音节，在她重复描绘和连线时，不知不觉地就被纠正过来了。这种寓教于乐的设计，极大地延长了孩子的学习注意力时长，也让“阅读”从一项任务变成了一种主动探索的乐趣。

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这本书的内容编排上，展现出一种近乎于“慢工出细活”的匠人精神。我注意到它并不是一上来就堆砌一堆字母表，而是像引导孩子探索一个新世界一样，循序渐进地铺陈开来。第一部分，它没有急着教具体的拼音符号，而是用了一系列与日常生活高度相关的场景图，比如“小猫叫‘喵喵’”、“小鸟在唱歌”，通过拟声词引入了基本的元音概念，比如“a”、“o”、“e”的发音口型。这种基于听觉和视觉联觉的教学方法，对于尚未建立抽象思维的孩子来说，抓住了关键的入门点。等到真正介绍到具体的拼音字符时，它又会结合一个生动的小故事或一个简单的图形来帮助记忆，比如用“一扇门”的形状来类比“i”，用一个“钩子”来比喻“u”。这种叙事性的教学方式，让枯燥的符号学习变得富有想象力和情感连接。我感觉这本书的编者深谙儿童的认知发展规律，他们不是在“教知识”，而是在“搭建认知桥梁”，这一点上，我给予极高的评价。

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这本书的排版逻辑简直是教科书级别的清晰明了，对于初次接触这类学习材料的家长来说，简直是福音。我记得我小时候学拼音的时候，那些字和声调混在一起，密密麻麻的，看得我头都大了。但这本书完全打破了这种刻板印象。它采用了大字号、高对比度的设计，每个声母、韵母的字体都处理得非常圆润饱满，看起来就像一个个可爱的小积木。更绝妙的是，它对声调符号的标注处理得极其考究，比如“一声”用了最简单、最醒目的平直标记，“三声”则用了清晰可见的“V”形，而且这些声调符号并非死板地印在字母上方，而是巧妙地融入了背景图案或小插画中，形成一种寓教于乐的视觉引导。当我带着乐乐一起指读时，不需要我过多地提醒，她自己就能被那些跳跃的小图案吸引，自然而然地把声调和字形关联起来。这种潜移默化的引导，远比我枯燥地喊“这个是ā，那个是o”要有效得多。这种科学的版式布局，极大地降低了早期识字学习的心理门槛，让学习过程变得像在玩一个视觉游戏。

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从一个家长的角度来看，这本书最大的价值在于它为我提供了一套完整且无压力的亲子共读工具，它不是那种读完一遍就束之高阁的书籍，而是具有极高复用价值的学习伴侣。它非常贴心地附带了一个音频引导（虽然我没有刻意去用，但感觉很贴心），更重要的是，它提供的文本范例和示范语非常口语化，完全符合我们日常交流的习惯。很多教材里的例句读起来生硬、不自然，但这本书里的短句和对话场景，比如“妈妈，我要吃苹果”、“小狗跑得快”等，都非常贴近三到五岁孩子的真实生活圈。这使得我在领读时，不需要自己去“翻译”那些生硬的教材腔，可以直接用最自然、最富于感情的声音去朗读。这不仅保证了孩子接收到的示范发音是准确且富有感染力的，也极大地减轻了我作为家长在备课和辅导时的心理负担。这本书成功地将一个复杂的语言学习任务，转化为了一次次温馨、愉快的亲子对话时光，这是我最看重的一点。

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