具体描述
内容提要
小学生十万个怎么办系列丛书
共有20册，《课外活动・家庭辅导》是
其中的一个分册。
本书针对小学生在课外活动和
家庭辅导方面遇到的种种问题作了
设想和解答，并有生动的插图和活
泼的版面，具有知识性、可读性和
可行性，对小学生有切实的帮助和
指导作用。
本书适合于广大小学生及家长、
教师阅读。
作者简介
目录信息
课外活动
1．怎样当好班长
2．怎样当好学习委员
3．怎样当好文娱委员
4．怎样当好体育委员
5．怎样当好小组长
6．怎样当好课代表
7．班长怎样主持班委会
8．怎样组织班会
9．班长应怎样对待班级犯错误的同学
10．班长应怎样和其他班委搞好团结
11．学习委员怎样组织班级学习竞赛
12．班委应怎样和同学搞好团结
13．班委应怎样与班主任配合工作
14．班级选举干部时落选了怎么办
15．没当上班干部，学习情绪低落怎么办
16．班长没有做好工作怎么办
17．同学对你当班长有意见怎么办
18．怎样当好中队长
19．怎样当好中队宣传委员
20．怎样组织中队会
21．当了队干部，别人意见一大堆怎么办
22．怎样制定中队活动方案
23．怎样佩带红领巾
24．怎样佩戴少先队干部标志
25．怎样保护鼓号及鼓号服
26．新生怎样到校报到注册
27．怎样参加开学典礼
28．学习成绩差，害怕留级怎么办
29．留了级怎么办
30．怎样布置好新学期的教室
31．怎样布置教室才能突出本班特色
32．怎样选择布置教室的字画
33．怎样在教室里创设一个充满生气的自然角
34．怎样布置“队角”
35．怎样布置学习园地
36．刚升入新班级，怎样与新同学建立友谊
37．座位不好，影响学习怎么办
38．害怕老师家访怎么办
39．老师要来家访怎么办
40．怎样在学校大会上发言
41．怎样参加学校的座谈会
42．怎样欢迎来校参观的客人
43．怎样开展互帮互学活动
44．受到学校表彰怎么办
45．受到学校的通报批评怎么办
46．怎样举办校庆活动
47．节庆活动时怎样布置会场
48．毕业时怎样请老师留言
49．毕业时怎样请（给）同学留言
50．毕业赠言时想不到好内容怎么办
51．毕业时，怎样给学校送纪念品
52．毕业时，怎样给老师送纪念品
53．怎样保存自己的毕业照
54．毕业后，怎样保持同学间的联系
55．怎样做一个兴趣广泛的人
56．想同时参加几个课外兴趣小组的活动怎么办
57．父母反对孩子的兴趣爱好怎么办
58．怎样参与科学小发明活动
59．怎样写科技小论文
60．怎样到野外进行科学考察
61．怎样创办科技小报
62．怎样组织课外科技兴趣小组
63．同学不想参加学校组织的文娱活动怎么办
64．怎样开展祭扫烈士墓活动
65．怎样组织主题班会
66．怎样了解国防常识
67．怎样参加少年军事训练
68．怎样办好学校广播台
69．怎样才能当好广播站的编辑
70．怎样合理安排广播时间
71．怎样提高广播效果
72．怎样筹划班级黑板报
73．黑板报编排、设计效果不好怎么办
74．黑板报稿越写越长怎么办
75．怎样自办小报
76．怎样当好校小记者
77．怎样向报刊投稿
78．怎样做好参观访问的准备工作
79．采访前，怎样列采访提纲
80．缺乏参观访问的技巧怎么办
81．采访时怎样做到嘴勤、耳聪、眼尖
82．采访对象不愿接受采访怎么办
83．采访时怎样提高记录速度
84．怎样做好夏令营的准备工作
85．怎样安排好夏令营的活动
86．怎样参加夏令营
87．怎样遵守夏令营的纪律
88．怎样做好篝火晚会的准备工作
89．怎样组织好篝火晚会
90．怎样组织新年化妆舞篝火晚会
91．怎样开好图书故事会
92．联欢会上，主持人请你上台讲故事怎么办
93．讲不好故事怎么办
94．对故事不感兴趣怎么办
95．怎样开展配乐故事会
96．怎样进行故事表演
97．怎样开展故事接龙赛
98．讲故事选不到好材料怎么办
99．怎样在短时间内记住故事内容
100．讲故事前心里总是紧张怎么办
101．讲故事不生动，不能吸引人，怎么办
102．讲故事突然忘了内容怎么办
103．讲故事怎样控制速度
104．讲故事时怎样根据情节设计动作
105．怎样组织演讲会
106．怎样选择演讲的内容
107．演讲时怎样才能做到思路清晰
108．演讲时怎样合理运用修辞手法
109．怎样开展诗歌朗诵活动
110．怎样开展诗歌阅读交流活动
111．怎样开展诗歌展览宣传活动
112．怎样搜集歇后语和谚语
113．怎样搜集谜语
114．怎样掌握谜格
115．猜谜不入门怎么办
116．怎样猜字谜
117．怎样别解字谜
118．怎样猜植物谜语
119．怎样猜动物谜语
120．怎样组织班级猜谜会
121．怎样制作灯谜
家庭辅导
122．怎样创设一个好的学习环境
123．自己居住的环境较差，影响学习，怎么办
124．总需要爸爸妈妈督促学习怎么办
125．爸爸、妈妈不能辅导你学习怎么办
126．家长没时间辅导你的功课怎么办
127．爸爸、妈妈辅导不耐心怎么办
128．家长辅导时态度严厉、冷漠怎么办
129．父母辅导学习时总说你太笨怎么办
130．爸爸、妈妈的辅导与老师讲得不一样怎么办
131．爸爸、妈妈经常加课外作业怎么办
132．爸爸、妈妈给我定分数指标怎么办
133．爸爸、妈妈对外总炫耀你的成绩好怎么办
134．爸爸、妈妈对外总说你成绩差怎么办
135．怎样确定自己是否需要请家庭教师
136．爸爸、妈妈不支持学电脑怎么办
137．爸爸、妈妈怕影响学习不让你当班长怎么办
138．老师布置的家庭作业太多怎么办
139．父母不同意你买课外书怎么办
140．不敢向家长提问题怎么办
141．父母要你参加校外辅导班怎么办
142．考试成绩好就想让爸爸、妈妈奖励怎么办
143．爸爸、妈妈反对看电视怎么办
144．农忙季节家长不让上学怎么办
145．成绩不理想时家长不闻不问怎么办
146．父母常因我学习成绩差吵架怎么办
147．老师布置作业多，爸爸、妈妈叫你少做怎么办
148．同学到你家做作业，妈妈反对怎么办
149．有人来串门聊天，影响你学习怎么办
150．没有安静的学习环境怎么办
151．无钱买足学习资料、学习用品怎么办
152．亲人病故了，常思念他们，影响学习怎么办
153．晚上既想做作业又想看电视怎么办
154．学习期间，父母要带你去探亲或旅游怎么办
155．家务事多，没时间做家庭作业怎么办
156．一放学就想打游戏机，不想做作业，怎么办
157．怎样从对电子游戏机的迷恋解脱出来
· · · · · · (收起)
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
翻开这本《课外活动・家庭辅导》，我立刻被它那种毫不矫揉造作的真诚态度所吸引。它没有试图贩卖任何“速成秘籍”，而是扎扎实实地探讨了如何在日常生活中构建一个支持性的学习环境。书中对“家庭辅导”的定义，远远超出了传统意义上的“辅导作业”或“补习提高”。它将家庭场所视为孩子进行情绪调节、价值观塑造和自主探索的“第三空间”，这视角非常新颖。例如，关于如何利用晚餐时间进行“非正式对话”的建议，并非要求家长扮演“审问官”的角色，而是提供了一系列引导性的提问技巧，旨在激发孩子对外部世界的思考和自我表达的欲望。我深切体会到，作者对不同社会经济背景家庭的现实困难有着充分的理解，因此，书中所提供的建议往往是灵活且可操作的，而不是那些脱离实际的“空中楼阁”。它没有给人一种“你做得不够好”的指责感，反而像一位经验丰富的教育同行，在分享他多年来观察到的成功模式，并鼓励我们根据自己孩子的独特性进行调整和创新。这本书的实用性体现在它对细节的捕捉，比如如何区分孩子的“兴趣”与“被强加的期待”，以及如何设置“边界感”以保护亲子关系。
评分阅读《课外活动・家庭辅导》的过程，更像是一次与教育理念的深度对话。我惊讶地发现，这本书的深度远超其书名所暗示的范围。它巧妙地将“活动”与“学习”这两个看似分离的概念编织在一起，揭示了真正的学习往往发生在那些看似“不那么正式”的场合。作者对于“玩耍”在儿童认知发展中的核心地位的论述，尤其具有说服力。书中引用了大量的跨学科研究成果，论证了自由探索和无目的的游戏如何为日后的复杂问题解决能力打下坚实的基础，这与当前社会普遍推崇的“功利性教育”形成了有力的反差。更让我印象深刻的是，书中探讨了如何引导孩子从被动的“参与者”转变为主动的“组织者”和“反思者”。这种能力培养，远比掌握某项特定的技能来得更为宝贵。整本书的节奏把握得恰到好处，论证层层递进，从宏观的家庭教育哲学，逐步过渡到微观的日常互动技巧，使得读者能够清晰地构建起一个完整的教育框架，让人读完后有一种“茅塞顿开”的感觉，极大地拓宽了我对“教育投资”的理解。
评分我得说，《课外活动・家庭辅导》这本书的文字功底非常扎实，它避开了所有陈词滥调，用一种极具画面感的语言，勾勒出理想中充满活力与和谐的家庭教育图景。它不像一本教科书，更像是一部细腻的家庭观察报告，充满了人情味。书中对“平衡”二字的诠释尤为精妙，作者并没有鼓吹激进的“零辅导”或“全面放养”，而是强调了一种动态的、需要不断校准的“最佳张力点”。我特别喜欢书中描述的那些“意外的教学时刻”，比如一次共同解决家庭小故障的过程，如何转化为一次关于逻辑思维和团队合作的生动实践课。这种将生活本身转化为教育资源的视角，极大地减轻了我作为家长的心理负担。我发现，这本书真正教我的，是如何更敏锐地观察我的孩子——去倾听他们言语背后的情绪，去理解他们行为背后的动机，而不是仅仅关注他们取得了多少外在的成就。书中的建议充满了人文主义色彩，它提醒我们，在一切教育活动之前，最重要的基石是维护亲子间的信任与情感连接。
评分这本名为《课外活动・家庭辅导》的书，实在让人眼前一亮。我原本以为这会是一本枯燥的指导手册，充斥着各种死板的日程安排和理论说教，但事实完全出乎我的意料。它更像是一本充满生活智慧的指南，以一种极其亲切和富有同理心的方式，探讨了现代家庭教育中的一个核心困境：如何在孩子的“课外”与“家庭”之间找到一个平衡点，而不是让“辅导”变成另一种形式的压力。作者没有简单地罗列出“应该做什么”和“不应该做什么”，而是通过一系列生动的案例和深入的心理分析，揭示了孩子在各种活动中展现出的真实需求和潜力。书中对“时间管理”的解读尤其深刻，它不再是单纯地划分时间块，而是强调了“质量”而非“数量”的重要性，鼓励家长去观察孩子在不同活动中的专注度和内在驱动力。我特别欣赏其中关于“选择的悖论”的章节，它直面了当下家长普遍存在的焦虑——害怕孩子错过任何一个“能提升竞争力”的机会，并巧妙地引导读者反思，真正的教育目标是培养一个全面发展、内心充实的个体，而不是一台高效运转的“学习机器”。这本书的叙述语言流畅自然，既有学术的严谨性，又不失人文关怀的温度，读起来让人感到既受启发又很放松。
评分这本书在结构上的设计非常巧妙，它似乎故意将一些看似矛盾的观点并置，以此激发读者的思考，而不是直接给出标准答案。比如，它一方面强调课外活动对拓宽视野的重要性，另一方面又深刻剖析了“活动堆积症”对孩子精神世界的侵蚀。这种辩证的思考方式，让这本书读起来绝不沉闷。我尤其欣赏作者对“家长自我照顾”的关注。书中有一段提到，一个精疲力尽的家长不可能提供高质量的指导，这一观点对我触动很大，它将家长的身心健康提升到了与孩子学习成果同等重要的地位。此外，关于如何利用科技工具来“辅助”而不是“替代”家庭互动的部分，也体现了作者紧跟时代但又保持警惕的教育态度。总的来说，这本书提供了一个极其成熟和富有远见的视角，它将“课外活动”视为孩子自我身份构建的画布，而“家庭辅导”则是提供画笔和稳定后方的港湾。它不是一本告诉你如何“赢在起跑线”的书，而是一本教你如何享受并引导孩子“探索人生全程”的良师益友。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美书屋 版权所有