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著者簡介
圖書目錄
第一章孩子生就是天纔
最重要的是教育
兒童潛能的遞減法則
幼兒教育的最佳時期
早期教育的目的
傢二章喚醒孩子的興趣
有興趣纔有天纔
喚起並引導孩子的興趣
尊重孩子的天性
培養孩子的興趣
善待孩子的興趣
引導孩子的興趣
理解孩子的固執
發現孩子的特長
第三章卡爾・威特教育法則
不浪費幼兒的智力
早期語言教育是開啓幼兒智慧之門
語言教育是早期智力教育的關鍵
口語訓練方法
全麵發展纔能智力超群
常嚮孩子提問以培養其思維能力
鍛煉孩子的記憶力
天纔都有非凡的記憶力
獲得超人記憶力要“用心”
培養孩子記憶力的方法
增強孩子記憶力的遊戲
在大自然中培養孩子的觀察能力
觀察能力的形成與提高
觀察後要問為什麼
開闊孩子的視野
激發、鼓勵孩子的學習熱情
傢長迴答幼兒提問的幾種偏差
善解孩子的提問
早期教育應注重培養孩子的創造力
右腦與創造力
右腦的強大功能
用玩具培養孩子的創造力
激發幼兒創造力幾法
在遊戲中進行人生的演習
孩子用遊戲錶現自我
孩子在遊戲中體驗成人世界
培養專心緻誌的學習精神
第四章人格的教育
下大力氣培養孩子的品行
建立良好的生活習慣
飲食習慣的培養
排便習慣的培養
睡眠的習慣
勞動的習慣
鍛煉的習慣
清潔衛生的習慣
讓孩子“獨立”成長
嬰兒也是一個獨立的個體
幼兒的反抗期
嬌慣不是愛
教育不能扼殺孩子的判斷力
關注幼兒的人際交往
教孩子自立的幾種方法
培養孩子的自我保護意識
懂得自製的人纔能獲得幸福
傢長要注意自己的態度
妥善限製孩子的行為
同孩子預訂協議
早提醒孩子作心理準備
要孩子承擔閤理的後果
說謊是萬惡之源
訓練孩子為他人著想
培養孩子的意誌
下最大功夫防止孩子自滿
卡爾・威特的告誡
誇奬的藝術
疏導孩子的情緒
指導兒童情感的發泄
低齡兒童的性彆教育
第五章天纔需要等待
催逼之下無天纔
天纔與“早夭”
天纔的磨難
天纔＝1％的靈感99％的汗水
第六章傢庭環境的影響
創建良好的親子關係
親子8步麯
做個心平氣和的傢長
觀察孩子的問題
傢長管教的誤區
父母的成長
教子偏方
輔助測驗
你是哪一類父母
你是個稱職的父母嗎？
· · · · · · (收起)
最重要的是教育
兒童潛能的遞減法則
幼兒教育的最佳時期
早期教育的目的
傢二章喚醒孩子的興趣
有興趣纔有天纔
喚起並引導孩子的興趣
尊重孩子的天性
培養孩子的興趣
善待孩子的興趣
引導孩子的興趣
理解孩子的固執
發現孩子的特長
第三章卡爾・威特教育法則
不浪費幼兒的智力
早期語言教育是開啓幼兒智慧之門
語言教育是早期智力教育的關鍵
口語訓練方法
全麵發展纔能智力超群
常嚮孩子提問以培養其思維能力
鍛煉孩子的記憶力
天纔都有非凡的記憶力
獲得超人記憶力要“用心”
培養孩子記憶力的方法
增強孩子記憶力的遊戲
在大自然中培養孩子的觀察能力
觀察能力的形成與提高
觀察後要問為什麼
開闊孩子的視野
激發、鼓勵孩子的學習熱情
傢長迴答幼兒提問的幾種偏差
善解孩子的提問
早期教育應注重培養孩子的創造力
右腦與創造力
右腦的強大功能
用玩具培養孩子的創造力
激發幼兒創造力幾法
在遊戲中進行人生的演習
孩子用遊戲錶現自我
孩子在遊戲中體驗成人世界
培養專心緻誌的學習精神
第四章人格的教育
下大力氣培養孩子的品行
建立良好的生活習慣
飲食習慣的培養
排便習慣的培養
睡眠的習慣
勞動的習慣
鍛煉的習慣
清潔衛生的習慣
讓孩子“獨立”成長
嬰兒也是一個獨立的個體
幼兒的反抗期
嬌慣不是愛
教育不能扼殺孩子的判斷力
關注幼兒的人際交往
教孩子自立的幾種方法
培養孩子的自我保護意識
懂得自製的人纔能獲得幸福
傢長要注意自己的態度
妥善限製孩子的行為
同孩子預訂協議
早提醒孩子作心理準備
要孩子承擔閤理的後果
說謊是萬惡之源
訓練孩子為他人著想
培養孩子的意誌
下最大功夫防止孩子自滿
卡爾・威特的告誡
誇奬的藝術
疏導孩子的情緒
指導兒童情感的發泄
低齡兒童的性彆教育
第五章天纔需要等待
催逼之下無天纔
天纔與“早夭”
天纔的磨難
天纔＝1％的靈感99％的汗水
第六章傢庭環境的影響
創建良好的親子關係
親子8步麯
做個心平氣和的傢長
觀察孩子的問題
傢長管教的誤區
父母的成長
教子偏方
輔助測驗
你是哪一類父母
你是個稱職的父母嗎？
· · · · · · (收起)
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