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出版者:上海科技教育出版社

作者:上海市上海中学

出品人:

页数:267

译者:

出版时间:1993-11

价格:8.50

装帧:平装

isbn号码:9787542808097

丛书系列:

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《中华诗词鉴赏与吟诵》 本书简介 一、缘起与宗旨：穿越时空的文化之旅 本书《中华诗词鉴赏与吟诵》并非一本传统的语言学习辅导材料，它是一次对中华民族精神内核的深度溯源，一场与古代文人心灵的跨越时空的对话。我们的宗旨在于，帮助当代读者，特别是对传统文化怀有深厚兴趣的爱好者，系统、深入地领略中国古典诗词的艺术魅力、思想深度及其蕴含的文化价值。我们旨在超越孤立的文本解读，引导读者进入诗词的语境、意境与音韵之中，实现真正的“入心”与“共鸣”。 在信息爆炸的时代，古典文学往往被简化为考试的工具或晦涩的古董。本书旨在拨开这些表象，重现诗词作为鲜活生命体的光彩。它关注的不是快速记忆的技巧，而是对“美”与“真”的持久体悟。我们深信，理解一首诗，就是理解一种生活态度，一种历史情境，一种民族性格的侧面投射。 二、内容结构：从基础认知到深度赏析 全书分为四个核心模块，层层递进，构建起一个完整的诗词学习和鉴赏体系： 第一卷：基石构建——诗歌的“形”与“声” 本卷侧重于为读者打下坚实的鉴赏基础，重点在于“形”的规整与“声”的韵律。 1. 体裁的流变与规范： 详细梳理先秦乐府、汉魏风骨、六朝宫体、唐诗的格律成熟、宋词的婉约豪放、元曲的通俗自由等主要体裁的演变脉络。重点剖析五言绝句、七言律诗、长短句（词牌）的基本格律要求，如平仄的运用、对仗的工巧、韵脚的交替，让读者了解形式美学如何服务于内容表达。 2. 词汇的陌生化处理： 针对古典诗词中常见的实词（如“樽”、“罗”、“渚”、“酹”）和虚词（如“矣”、“焉”、“夫”、“盖”）进行系统梳理，提供清晰的现代语境解释，扫清阅读障碍。 3. 吟诵的艺术： 引入“朗诵”向“吟诵”的过渡技巧。讲解如何根据诗歌的情感基调（如慷慨、凄清、闲适）来调整气息的运用、重音的安排和语速的快慢，使读者能够通过声音的节奏感，初步捕捉到诗词的音乐美。 第二卷：意境捕捉——主题的挖掘与情景的再现 本卷是鉴赏的核心，聚焦于如何“看”出诗词的画面感和“听”出作者的心绪。 1. 意象的符号学解读： 深入探讨中国诗词中具有文化共性的核心意象群： 时间与空间意象： 如“月”（永恒与思乡）、“江河”（奔流与逝去）、“高楼”（登临与孤独）。 自然与人事意象： 如“梅”（傲骨）、“竹”（气节）、“松”（坚韧）、“鸿雁/杜鹃”（信使与哀鸣）。 色彩与感觉意象： 分析“青”、“白”、“黄”等色彩在不同语境下的情感负载。 2. 情景交融的奥秘： 通过大量唐宋名篇实例，解析情与景如何互相渗透，而非简单的“景物描写+心情抒发”。例如，分析王维的“诗中有画”与李商隐的“无题”中情景的隐晦关联，教会读者捕捉“言有尽而意无穷”的境界。 3. 典故与用事的鉴赏： 并非要求背诵所有典故，而是理解特定典故（如“子规啼血”、“洛阳纸贵”、“吴牛喘月”）如何以最经济的语言，承载了丰富的历史信息和文化厚度，提升阅读的“密度”。 第三卷：哲思探幽——流派风格与思想底蕴 本卷将鉴赏层次提升至思想与哲学的层面，探讨不同流派的精神内核。 1. 山水田园诗派： 以陶渊明、王维、孟浩然为代表，探究其对“归隐”哲学的理解，如何将道家思想融入对自然的热爱，实现对世俗的超脱。 2. 边塞与豪放词派： 重点分析苏轼、辛弃疾等人的作品，探讨他们在家国情怀、个人抱负与历史局限之间的张力，理解“豪放”背后的沉郁顿挫。 3. 婉约与伤感之美： 剖析柳永、李清照等人的细腻笔触，解析女性视角下的离愁别绪、闺怨相思，以及其中蕴含的对生命易逝的敏感。 4. 讽喻与批判精神： 关注杜甫的“沉郁顿挫”及其对民间疾苦的深切关怀，以及韩愈、白居易在诗歌中体现的儒家担当与社会批判精神。 第三卷：实践与深化——吟诵与创作的衔接 本卷旨在将被动鉴赏转化为主动的文化实践。 1. 精选名篇吟诵指导： 选取不同体裁、不同情感基调的代表作（如《静夜思》、《将进酒》、《声声慢》等），提供详细的吟诵提示点，如换气位置、重音倾向，并附带音频资源指引（读者可自行探索匹配的传统曲调）。 2. 仿写与化用练习： 引导读者尝试用古典诗词的意象和结构来表达现代情感，进行“化用”练习，而非生硬的模仿。例如，尝试以律诗的格律写一首关于现代城市生活的短章，以检验对格律的掌握程度。 3. 诗词与绘画、音乐的交融： 探讨诗词在中国艺术体系中的地位，简要介绍“诗中有画，画中有诗”的审美范式，鼓励读者将诗歌视为综合艺术体验的一部分。 三、本书特色与优势 超越应试导向： 本书完全剥离了为应试而设的“知识点速查”模式，聚焦于审美体验和人文熏陶。 体系化的意境教学： 采用“意象群落”分析法，取代碎片化的名句摘录，帮助读者建立起古典意象的“文化地图”。 强调声音体验： 首次系统性地将“鉴赏”与“吟诵”紧密结合，强调诗词作为“可听的文学”的本质属性。 学理深度与可读性的平衡： 内容严谨，参考了大量的诗学专著研究成果，但语言力求流畅、富于文采，确保非专业读者也能轻松进入。 《中华诗词鉴赏与吟诵》是一本陪伴读者漫步于古典文学花园的向导，它不教你如何考试，只教你如何用心去感受中国诗歌那穿越千年的不朽之美。

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我是一个对学习材料的“质感”非常看重的人，这不仅仅是指纸张的厚薄，更是指内容排版和视觉呈现给人的专业度。坦白讲，很多市面上的辅导书设计得花里胡哨，试图用亮眼的颜色和夸张的字体来吸引注意力，结果反而喧宾夺主，让人无法专注。这本书在这方面做得相当克制和专业。它采用了比较柔和的配色方案，主要的文字信息清晰易读，重点和难点部分的标注也做得恰到好处，不会让人感到信息过载。更让我欣赏的是它对细节的处理。比如，在词汇部分的讲解中，它似乎并没有满足于仅仅给出中文释义，而是会附带一些常用的搭配和例句，这对于我们记忆和运用新词汇至关重要。有些辅导书恨不得把所有知识点塞满一页，让人一看就头疼，但这本书显然更注重“留白”的重要性，让眼睛和大脑都有喘息的空间去消化吸收。我对其中关于写作技巧的部分特别关注，它没有直接给出模板，而是引导学生去分析优秀范文的结构和逻辑，这种“授人以渔”的方式远比直接套用模板要高明得多。如果说有什么可以改进的地方，或许是在排版上可以考虑增加一些互动性的元素，比如在一些关键的知识点旁边设置小小的自测框，即时检验学习效果。但就目前来看，这种沉稳、务实的设计风格，已经让它在众多辅导书中脱颖而出。

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说实话，在接触到这本书之前，我一直在寻找一种能真正连接课堂教学和自主学习的桥梁，很多教材内容偏理论化，而市面上的习题集又过于侧重应试技巧的训练，缺乏对语言底层逻辑的深入挖掘。这本书最让我惊喜的地方，在于它对“为什么”的解释。它不是简单地告诉你“这个用法是正确的”，而是会溯源到英语语言的习惯和逻辑结构。例如，在讲解介词的用法时，它没有死记硬背地罗列各种搭配，而是试图解释每种介词所代表的空间关系或时间概念，这对于理解那些看似毫无规律的固定搭配，起到了醍醐灌顶的作用。这种教学理念，我觉得非常适合那些希望打下扎实基础，而不是仅仅追求短期分数提升的学生。我特别留意了书中关于听力材料的选择和设计，它们似乎都是精心挑选过的，语速和发音都非常标准、自然，避免了某些学习材料中那种生硬的“教科书腔调”。这使得在练习听力时，更有身临其境的感觉。唯一的遗憾是，我希望能看到更多关于不同口音的介绍或练习片段，毕竟现实中的交流是多元化的。但总的来说，它成功地在应试需求和语言能力培养之间找到了一个微妙的平衡点，体现了编者对英语教育的深刻理解。

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从一个长期学习者的角度来看，评估一本辅导书，还需要考量它对学习积极性的激发作用。很多时候，学习动力来自于成就感，而成就感的来源就是不断克服挑战并获得进步。这本书在难度递进的设计上，展现出了一种高明的引导艺术。它的前半部分内容侧重于基础知识的回顾与夯实，这能让基础薄弱的学习者快速建立信心，体会到“我能行”的感觉。而随着章节的深入，它会逐步引入一些需要更深层次思考和综合运用知识的题目，这种设计巧妙地防止了学习者因为初期的过于简单而产生懈怠，也避免了上来就因难度过高而产生挫败感。更重要的是，它在鼓励学生进行自我评估方面做得不错。它提供的解析不仅仅是标准答案，还融入了对解题思路的引导，这让我明白“为什么”这个答案是最好的，而不是简单地背诵结果。这种注重思维过程的培养，对于提升应试能力和长远发展都是有益的。总而言之，这本书像一位有经验的教练，知道何时该放慢脚步巩固，何时该适当加速冲刺，整体上给我带来了稳定而积极的学习体验。

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我通常会根据一本书的“实用性”来判断它的价值。对我来说，一本好的辅导书，必须是能在我遇到具体困难时，立刻找到解决思路的“工具箱”。这部书在这一点上做得相当到位。当我复习到某个我一直没能彻底搞懂的知识点时，我能很快地在目录中定位，并且发现它的讲解结构非常清晰——先理论概述，再细致拆解，最后通过不同类型的例题来巩固。我发现它对一些“易混淆”的知识点的辨析尤为出色，它不会采用笼统的概括，而是会列出对比表格，明确指出它们在语境、侧重点上的细微差别，这种细致入微的处理，极大地减少了记忆的负担和混淆的可能性。我特别喜欢它在单元末尾设置的“常见错误回顾”板块，这些错误往往都是学生在实际练习中反复出现的问题，将其集中归纳，起到了很好的警示和纠正作用。如果说这本书有什么可以更进一步的地方，那或许是在数字化资源的整合上。如果能配套一些在线资源，比如音频的反复播放、在线错题本的建立等，那么它的实用性会得到质的飞跃。即便没有这些，仅凭其纸质内容的扎实程度，也足以成为一个可靠的学习伙伴。

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这部书拿到手的时候，我对它抱有很高的期望，毕竟市面上的辅导资料五花八门，真正能让人眼前一亮的确实不多。我特别关注的是它的编排逻辑和内容覆盖的广度。首先，从整体结构上看，我发现它并没有采用那种简单粗暴的题海战术，而是似乎在试图构建一个循序渐进的学习路径。它似乎将初中三年的知识点做了一个精细的拆解，然后试图用一种更符合记忆规律的方式重新组织起来。我注意到它在语法讲解部分，尝试用一些生活化的例子来解释那些抽象的规则，这一点非常对我的胃口。很多时候，教科书里的解释总是那么的干巴巴，让人抓不住重点，而这本书在这方面做得相对人性化一些。比如，在讲虚拟语气的时候，它不仅仅是给出公式，还配有一些情景对话，让人感觉这些知识点不是孤立存在的，而是能在实际交流中用到的。当然，作为一本辅导材料，习题的质量自然是重中之重。我翻阅了一些章节的练习题，感觉选材上还是比较贴近中考的命题趋势，难度梯度设置也比较合理，从基础巩固到拔高提升，都有兼顾。不过，我个人认为在某些阅读理解的篇幅和深度上，可能还可以再加强一些，毕竟阅读能力是语言学习中的一个持久战。总体来说，初步印象是，这是一本有思考、有体系的辅导用书，值得花时间去研究和使用。

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