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引言 世纪之争：如何评价今天的青少年
第一部分 成年人向孩子学什么
第一章 今天的孩子所具有的优秀品质
一 乐于接受新事物新思想
二 主体性增强
三 平等意识增强
四 法律意识和自我保护意识强
五 积极参与社会生活，有较强的公民意识
六 比成年人更容易接受环保意识
七 相信事实
八 做事认真
九 积极的休闲态度
十 兴趣爱好广泛
第二章 今天孩子让人忧虑的三种品质
一 认知需要缺乏的孩子
二 对劳动避而远之
三 缺乏适度消费的观念
第三章 今天的孩子以何种方式影响成年人
一 今天的孩子已经无法因循父辈的成长轨迹
二 今天的孩子以个体的非对抗的形式影响成年人
三 孩子对成年人世界影响力取决于成年人自身的
素质
第二部分 成年人为什么向孩子学习
第四章 在开放的环境中长大的孩子
一 家长已不再是绝对权威
二 学校教育的功能正在缩小
三 同辈群体的影响
四 大众传播媒介改变了儿童的成长环境
五 多种社会文化传喻方式并存
第五章 孩子自身发生了哪些变化
一 今天的孩子更关注自我发展
二 今天的孩子与人相处更注重规则
三 今天的孩子认识的广度愈来愈大
四 面对新环境的应变能力不断提高
第六章 终身教育改变了成年人的学习观念
一 一位中国母亲的误区
二 知识经济时代来了
三 走进学习社会
四 与孩子一起成长
第三部分 成年人怎样向孩子学习
第七章 向孩子学习的五个观念
一 现代社会是两代人共同成长的社会
二 现代教育是两代人之间的相互影响
三 成年人应当尊重未成年人的权利
四 向孩子学习是成年人真正成熟与睿智的标志
五 信息时代的青少年身上蕴藏着巨大潜能
第八章 向孩子学习的五个原则
一 向孩子学习的前提是了解孩子，了解时代的变化
二 欣赏孩子的优点是向孩子学习的主要条件
三 向孩子学习应以真诚为本
四 努力做孩子的好伙伴应成为成年人的追求
五 建立对话式 、交互式 、融合式的教育模式
第九章 七个主要结论
一 双向社会化与反向社会化
二 向孩子学习什么
三 为什么要向孩子学习
四 向孩子学习的三个条件
五 向孩子学习是终身学习的重要内容
六 怎样向孩子学习
七 向孩子学习的意义
主要参考文献
附录
附录1.课题组成员
附录2.专家组成员
附录3.访谈专家
后记
· · · · · · (收起)
引言 世纪之争：如何评价今天的青少年
第一部分 成年人向孩子学什么
第一章 今天的孩子所具有的优秀品质
一 乐于接受新事物新思想
二 主体性增强
三 平等意识增强
四 法律意识和自我保护意识强
五 积极参与社会生活，有较强的公民意识
六 比成年人更容易接受环保意识
七 相信事实
八 做事认真
九 积极的休闲态度
十 兴趣爱好广泛
第二章 今天孩子让人忧虑的三种品质
一 认知需要缺乏的孩子
二 对劳动避而远之
三 缺乏适度消费的观念
第三章 今天的孩子以何种方式影响成年人
一 今天的孩子已经无法因循父辈的成长轨迹
二 今天的孩子以个体的非对抗的形式影响成年人
三 孩子对成年人世界影响力取决于成年人自身的
素质
第二部分 成年人为什么向孩子学习
第四章 在开放的环境中长大的孩子
一 家长已不再是绝对权威
二 学校教育的功能正在缩小
三 同辈群体的影响
四 大众传播媒介改变了儿童的成长环境
五 多种社会文化传喻方式并存
第五章 孩子自身发生了哪些变化
一 今天的孩子更关注自我发展
二 今天的孩子与人相处更注重规则
三 今天的孩子认识的广度愈来愈大
四 面对新环境的应变能力不断提高
第六章 终身教育改变了成年人的学习观念
一 一位中国母亲的误区
二 知识经济时代来了
三 走进学习社会
四 与孩子一起成长
第三部分 成年人怎样向孩子学习
第七章 向孩子学习的五个观念
一 现代社会是两代人共同成长的社会
二 现代教育是两代人之间的相互影响
三 成年人应当尊重未成年人的权利
四 向孩子学习是成年人真正成熟与睿智的标志
五 信息时代的青少年身上蕴藏着巨大潜能
第八章 向孩子学习的五个原则
一 向孩子学习的前提是了解孩子，了解时代的变化
二 欣赏孩子的优点是向孩子学习的主要条件
三 向孩子学习应以真诚为本
四 努力做孩子的好伙伴应成为成年人的追求
五 建立对话式 、交互式 、融合式的教育模式
第九章 七个主要结论
一 双向社会化与反向社会化
二 向孩子学习什么
三 为什么要向孩子学习
四 向孩子学习的三个条件
五 向孩子学习是终身学习的重要内容
六 怎样向孩子学习
七 向孩子学习的意义
主要参考文献
附录
附录1.课题组成员
附录2.专家组成员
附录3.访谈专家
后记
· · · · · · (收起)
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