向孩子学习

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出版者:晨光出版社
作者:孙云晓 主
出品人:
页数:252
译者:
出版时间:1998-12
价格:15.00元
装帧:平装
isbn号码:9787541416057
丛书系列:
图书标签:
  • 幼教
  • 教育
  • 学习
  • 读书笔记
  • 亲子关系
  • 教育理念
  • 儿童心理
  • 家庭教育
  • 成长
  • 沟通
  • 学习
  • 观察
  • 启发
  • 教育方法
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具体描述

好的,以下是一份关于一本名为《向孩子学习》的书籍的详细简介,该简介不包含原书内容,力求自然、深入,字数控制在1500字左右。 --- 书名: 《心之镜:重塑成人世界的认知与情感》 作者: 陆远山 出版社: 翰墨文轩 定价: 88.00 元 ISBN: 978-7-80567-XXXX-X --- 内容简介 《心之镜:重塑成人世界的认知与情感》 并非一本关于教育或亲子关系的指南,而是一次对当代成人社会结构、情感模式以及思维局限性的深度剖析与反思。作者陆远山,一位深耕于社会心理学和哲学思辨领域多年的学者,通过细腻的观察和严谨的论证,揭示了现代人在追求“效率”与“成功”的过程中,是如何逐渐丧失了对世界最本真的感知力、对复杂情感的接纳力,以及对“不确定性”的耐受力。 本书的核心命题在于:我们所构建的“成熟”世界,是否反而成为了一种限制我们全面发展的精致牢笼? 全书共分为四个主要部分,层层递进地引导读者进行一次痛苦却必要的自我审视。 第一部分:被规范化的感知——从“理解”到“标签化” 在信息爆炸的时代,我们的认知系统面临着前所未有的压力。陆远山指出,成人世界为了应对这种压力,发展出了一套高效的“标签化”机制。我们不再细致地体验一个瞬间、一种情绪或一种人际互动,而是迅速将其归类、判断,并贴上预设的标签——“有效/无效”、“对/错”、“成功/失败”。 本部分深入探讨了语言结构如何塑造我们的现实。作者引用了大量认知科学的案例,论证了“简化”在沟通中的陷阱。我们学会了如何精准地表达观点,却逐渐失去了描述复杂感受的能力。例如,当面对“忧郁”时,成人倾向于寻找“原因”并制定“解决方案”,而非单纯地“停留”于这种状态本身。这种对“确定性”的过度追求,使得我们对那些无法被量化、被管理的情感和经验(如审美体验中的“惘然若失”、人际关系中的“微妙的疏离”)变得麻木不仁。作者挑战读者:你有多久没有纯粹地“看见”一件事物,而不是“识别”它了? 第二部分:效率的悖论——被压缩的时间与被异化的劳动 现代社会对“时间管理”的痴迷达到了病态的程度。本书的第二部分,着重批判了将生命切割成无数可利用时间块的功利主义倾向。作者认为,效率的提升并未带来真正的自由,反而制造了一种永不满足的焦虑感——总有“更重要”的事情在等待,总有“未完成”的任务在催促。 陆远山将工作与生活的边界模糊化,探讨了现代劳动如何从一种创造性的表达,异化为一种持续的自我证明过程。他分析了“倦怠”(Burnout)现象的社会根源,认为这不仅仅是工作量的问题,更是个体意义感被系统性剥夺的结果。当一个人的价值完全由其产出决定时,其内在的生命力必然被过度消耗。书中特别提出“慢思考”的价值,倡导重新找回那些看似“无用”的沉思、漫步和无目的的消遣,因为正是这些被主流文化所摒弃的空白时间,才是深度洞察和创造性灵感的温床。 第三部分:情感的去语境化——“社交”与“连接”的鸿沟 本部分将焦点转向成人的人际关系。技术的发展使我们能够以前所未有的广度进行社交,但深度却在同步萎缩。作者犀利地指出,当代许多关系建立在“角色扮演”之上,而非“真实呈现”。我们忙于维护一个精心构建的公众形象,以符合社会期望,却在卸下面具之后感到极度孤立。 《心之镜》详细剖析了成人世界中“共情”的困境。共情不再是一种自发的倾听,而常常成为一种策略性的姿态——为了达成目的、为了避免冲突、或仅仅为了表现“得体”。书中探讨了成人如何习得性地压抑那些可能被视为“不成熟”的情感表达,例如对权威的质疑、对自身的脆弱的坦承、以及对强烈、原始的爱与恨的直白流露。这种情感的“去语境化”,使我们在面对真正的危机或亲密关系时,往往束手无策,因为我们已经忘记了如何用最原始、最坦诚的方式去互动。 第四部分:重拾“初探者”的视野——对固有知识体系的拆解 最后一部分是全书的高潮,它提供了一种超越性的视角。作者呼吁成人摆脱“我已经知道”的傲慢,重新拥抱一种“初探者”(Beginner’s Mind)的状态。这种状态并非指知识的匮乏,而是一种对既有经验和既定真理保持开放和怀疑的能力。 陆远山认为,成人教育和经验的积累,往往会形成一种强大的“认知惯性”,使我们难以接受与既有框架相悖的新信息或新的可能性。本书最后几章鼓励读者进行一次彻底的“知识解构”——质疑那些被奉为圭臬的社会规范、职场信条以及个人信念。作者通过对不同文化中“成年礼”的对比分析,探讨了真正的“成熟”究竟意味着什么:是掌握了控制权,还是获得了面对无常的勇气? 《心之镜》 是一面严肃而深邃的镜子,它迫使每一个渴望深入了解自身和社会局限的读者,停下来,审视自己被时间磨平的棱角,并思考如何以一种更具活力、更富人性的方式,重新参与到这个复杂而迷人的世界中去。 适合读者: 社会心理学爱好者、哲学思辨者、企业管理者、长期处于高压工作状态的专业人士,以及所有对当代生活状态感到一丝隐约不安的探索者。 ---

作者简介

目录信息

目 录
引言 世纪之争:如何评价今天的青少年
第一部分 成年人向孩子学什么
第一章 今天的孩子所具有的优秀品质
一 乐于接受新事物新思想
二 主体性增强
三 平等意识增强
四 法律意识和自我保护意识强
五 积极参与社会生活,有较强的公民意识
六 比成年人更容易接受环保意识
七 相信事实
八 做事认真
九 积极的休闲态度
十 兴趣爱好广泛
第二章 今天孩子让人忧虑的三种品质
一 认知需要缺乏的孩子
二 对劳动避而远之
三 缺乏适度消费的观念
第三章 今天的孩子以何种方式影响成年人
一 今天的孩子已经无法因循父辈的成长轨迹
二 今天的孩子以个体的非对抗的形式影响成年人
三 孩子对成年人世界影响力取决于成年人自身的
素质
第二部分 成年人为什么向孩子学习
第四章 在开放的环境中长大的孩子
一 家长已不再是绝对权威
二 学校教育的功能正在缩小
三 同辈群体的影响
四 大众传播媒介改变了儿童的成长环境
五 多种社会文化传喻方式并存
第五章 孩子自身发生了哪些变化
一 今天的孩子更关注自我发展
二 今天的孩子与人相处更注重规则
三 今天的孩子认识的广度愈来愈大
四 面对新环境的应变能力不断提高
第六章 终身教育改变了成年人的学习观念
一 一位中国母亲的误区
二 知识经济时代来了
三 走进学习社会
四 与孩子一起成长
第三部分 成年人怎样向孩子学习
第七章 向孩子学习的五个观念
一 现代社会是两代人共同成长的社会
二 现代教育是两代人之间的相互影响
三 成年人应当尊重未成年人的权利
四 向孩子学习是成年人真正成熟与睿智的标志
五 信息时代的青少年身上蕴藏着巨大潜能
第八章 向孩子学习的五个原则
一 向孩子学习的前提是了解孩子,了解时代的变化
二 欣赏孩子的优点是向孩子学习的主要条件
三 向孩子学习应以真诚为本
四 努力做孩子的好伙伴应成为成年人的追求
五 建立对话式 、交互式 、融合式的教育模式
第九章 七个主要结论
一 双向社会化与反向社会化
二 向孩子学习什么
三 为什么要向孩子学习
四 向孩子学习的三个条件
五 向孩子学习是终身学习的重要内容
六 怎样向孩子学习
七 向孩子学习的意义
主要参考文献
附录
附录1.课题组成员
附录2.专家组成员
附录3.访谈专家
后记
· · · · · · (收起)

读后感

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用户评价

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这本书的叙事节奏感极强,它不是线性发展的,而是通过一系列跳跃性的、碎片化的生活片段进行拼接,却意外地构建了一个完整而有力的情感共鸣场。它让我体会到,我们在与孩子的互动中,常常犯下一个致命的错误,那就是“急于填补空白”。当孩子沉默时,我们忙着用语言去填充;当孩子遇到挫折时,我们急于给出答案和解决方案。这本书则倡导一种“有耐心的倾听与等待”。它展示了那些看似停滞的瞬间,其实是孩子内在世界正在进行剧烈化学反应的关键时期。我被书中一个关于“等待”的片段深深打动,孩子在努力尝试系鞋带但屡次失败时,作者只是安静地坐在旁边,没有介入,直到孩子自己找到了那个微妙的平衡点。这种克制,在追求效率的当代社会显得尤为珍贵。这本书让我明白,真正的支持,有时候意味着退后一步,给予空间,让生命按照它最自然的方式去生长和探索。

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如果要用一个词来形容这本书给我的感觉,那就是“净化”。它没有华丽的辞藻堆砌,语言平实到近乎朴素,正因如此,它所承载的情感和洞察才显得无比厚重和真实。它巧妙地避开了所有关于教育的宏大叙事,而是聚焦于那些微不足道的、日常的、每天都在发生的交互细节。比如,关于“原谅”的章节,孩子对一次小小的争吵可以迅速翻篇,那份纯粹的、不留痕迹的释怀能力,是许多成年人终其一生都难以达到的境界。这本书像一股清流,冲刷掉了我心中积淀已久的焦虑和对“完美育儿”的虚妄追求。它不是教我如何培养出一个“成功”的孩子,而是鼓励我,先成为一个更松弛、更真实、更像“人”的自己。读完后,我不再那么紧绷着神经去规划孩子未来的每一步,而是开始享受当下的每一次牵手、每一次共读,因为这本书让我坚信,最好的教育,就是父母自我状态的真实体现和稳定流动。

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这本书给我的震撼,在于它彻底颠覆了我对“知识”和“成长”的传统定义。我们总以为成长就是不断积累外部的知识和技能,不断向外拓展我们的疆域,但这本书却巧妙地将焦点转向了“内在的清理与回归”。它探讨的不是如何教导孩子知识,而是孩子本身就是一种活生生的、最完美的学习范本。我特别对其中关于“提问的艺术”那一部分印象深刻。孩子那些看似无厘头的“为什么”,其实是他们构建世界理解模型最原始也最强大的工具。这些问题往往直指事物的核心,没有预设立场,没有既得利益的干扰。相比之下,成年人的提问往往充满了功利性和目的性,我们问的是“如何达到”,而不是“它究竟是什么”。这本书让我意识到,我们教育孩子的过程,其实更像是一个我们重新学习如何保持好奇、如何诚实面对未知自我的过程。读罢全书,我感觉自己像被洗涤过一样,那些成年人的成见和惯性思维的包袱似乎轻了不少,重新燃起了对世界那种原始的、没有设限的好奇心,仿佛又回到了那个对一切都充满可能性的年龄段。

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这本书简直是打开了我的心扉,它让我以一种全新的视角去审视那些我们习以为常的日常。那种天真烂漫的好奇心和不加掩饰的真诚,在成人世界的复杂和圆滑面前,常常被我们束之高阁,甚至遗忘。作者通过一系列细腻入微的观察和充满温度的文字,将那些发生在孩子身上的小故事,提炼成了对我们成年人极具冲击力的反思。我尤其欣赏其中关于“专注力”的描写,书中描绘了一个孩子沉浸于堆积积木时的那种全身心的投入,那种世界仿佛只剩下眼前小小方块的状态,对比之下,我们成年人习惯于多线程处理、信息过载的状态,显得多么浮躁和低效。这本书不是那种说教式的“你应该怎样做”,而更像是一面镜子,温和却有力地映照出我们遗失的本真。它提醒我,真正的智慧可能就藏在最简单、最直接的表达和体验之中。读完之后,我尝试着放慢脚步,去留意一下清晨阳光穿过树叶的斑驳光影,去倾听雨点敲打窗户的声音,这些曾经被我视为背景噪音的细节,此刻都充满了生命力和意义。这不只是一本关于教育理念的书,更是一部关于“如何重新学会生活”的指南。

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这是一本读起来让人心情异常愉悦的书,它没有复杂的理论架构,语言极其的流畅自然,仿佛是作者坐在你身边,用一种非常亲昵、带有幽默感的口吻与你娓娓道来他观察到的那些妙趣横生的瞬间。它成功地捕捉到了孩子身上那种令人羡慕的“当下性”。他们不会为昨天的小失误懊悔太久,也不会为明天未知的挑战过度焦虑,他们的全部能量都倾注在这一秒钟里。书中描述的关于“游戏”的章节尤其精彩,作者将孩子纯粹的游戏行为提升到了一种接近哲学的层面——游戏不是消磨时间,而是他们进行社会角色扮演、情绪处理、规则实验的最核心途径。我尝试着在自己的生活中引入一些“无目的的活动”,比如只是单纯地折叠纸飞机,而不需要最终飞得多远。这种刻意的“无用之用”,带来了意想不到的放松和创造力的释放。这本书的文字有一种魔力,它能让你在笑声中,悄悄地修正自己对生活优先级的一些错误判断。

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