具体描述
学写作文，离不开多写多练，但盲目地多写多练，只停留在训练的量的叠加上，其结果难免会事倍而功半。汲取优秀作文的精化借鉴旁人三文的经验，不失为一种快速提高自身写作技巧的捷径。
众所周知，凤头豹尾猪肚是作为一篇这就是说所必须具备的条件。许多同学的作文存在着开头不知所云，结尾拖沓无力的毛病。为了让同学们尽快克服这些薄弱环节，我们特别针对作文中开头、结尾的实际，编写了这本《小学生作文开头结尾》。
本书是一套旨在系统传播作文技法、汇集百家之长的作文工具书。
希望同学位能从中得到教益，开阔眼界，原宽思路，使自己的写作水平再上一个新的台阶！
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读后感
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用户评价
这本书的装帧设计，说实话，有点复古过头了，厚重的纸张和略显陈旧的字体排版，让它看起来不像是为这个时代的数字原住民准备的。不过，一旦沉浸进去，这种“反潮流”的质感反而成了一种优势。它有一种让人慢下来的魔力。我注意到，书中没有一处使用时下流行的网络用语或流行词汇，所有的语言都保持着一种清澈和纯净。这对于正在构建语言体系的小读者来说，是极其宝贵的。它如同一个安静的“语言导师”，在不施加任何压力的前提下，潜移默化地示范了如何使用准确、生动的词汇。更妙的是，它对“错别字和语法”的处理非常人性化。它没有设置严厉的批注区，而是提供了一种“如果这样写，是不是更有意思？”的探讨方式。我记得有一处，作者故意留下一个略显拗口的句子，然后用脚注解释了为什么这样写可能不流畅，但如果改成另一种方式，情感会更到位。这是一种高级的教学方法，它教会孩子反思自己的表达，而不是机械地接受标准答案。这本书，与其说是一本写作指南，不如说是一本关于如何认真生活的哲学入门读物。
评分这本厚厚的精装书，封面设计得十分朴素，那种带着淡淡泛黄的米白色调，让人瞬间有种回到旧时光的感觉。我本来以为它会是一本枯燥的理论指导，毕竟名字听起来就有点像教科书。然而，翻开第一页，那种预设的严肃感就烟消云散了。书里大量的插图和手绘边框，非常吸引眼球，那些线条虽然简单，但充满了童趣和活力，仿佛每一个字符的周围都跳跃着小小的精灵。内容上，它并没有直接教你“怎么写”，而是用一种非常巧妙的方式，引导你去看生活中的那些细微之处。比如，有一章专门讲“观察一片落叶的十分钟”，作者细腻地描述了光线穿过叶脉时的变化，以及风吹过时叶子发出的那种沙沙声。我发现，在读完这一段描述后，我竟然真的能“听”到那种声音，并且立刻想拿起笔记录下我窗外那棵老槐树今天的样子。这本书的魅力就在于，它把写作这件事，从一个宏大的目标，分解成了无数个可以立刻捕捉的美好瞬间。它不是教你套路，而是教你如何成为一个更敏锐的观察者。对于那些觉得写作是件“大事”而畏惧的孩子们来说，这本书无疑是一剂温柔的“解药”。它让我们明白，好的日记，源于对生活最真诚的感受，而不是华丽的辞藻堆砌。
评分老实说，我原本对这种主题的书籍持保留态度，总觉得核心内容无非是“多观察、多倾听、多想象”的老生常谈。然而，这本书在“如何处理那些不那么美好的感受”方面，展现了令人惊喜的深度和细腻。它没有回避成长的烦恼，比如友谊中的小摩擦、对考试结果的焦虑，甚至是面对挫折时的无助感。但它处理这些负面情绪的方式非常成熟和具有建设性。它引导孩子，日记不仅仅是记录“发生了什么”，更重要的是记录“我当时感觉如何，以及我希望明天会如何”。书中有一个章节详细剖析了“雨天日记”的写法，它没有让孩子去抱怨下雨带来的不便，而是鼓励他们去捕捉雨滴落在不同物体上产生的独特声响，并将内心的郁闷转化为一种沉静的思考。这种将“负面情绪转化为观察素材”的能力，是任何应试教育都无法给予的宝贵财富。它让孩子明白，日记是一个安全的“情绪倾倒室”，可以坦诚面对自己的不完美。这种对孩子内心世界的尊重和理解，是这本书最触动我的地方。
评分这本书的排版布局，仿佛是请了一位深谙东方美学的艺术家来设计的。大量的留白，让文字有了呼吸的空间，读起来丝毫没有拥挤感，这一点在屏幕阅读时代显得尤为珍贵。我尤其喜欢它在每篇主题引导结束后，都会附带的小小的“心灵对话”栏目。这些对话不是作者对读者的说教，而更像是一个亲密的朋友在低语。比如，当引导写完对“时间流逝”的感悟后，对话栏可能会问：“你有没有觉得，昨天发生的事，好像已经是很久以前的梦了？我们能抓住的，是不是只有此刻笔尖下的墨迹？”这种哲思的提问，非常能激发孩子的内省。这本书的深层价值在于，它将“写日记”这件事，从一项作业，提升到了“自我构建”和“精神梳理”的层面。它不提供标准答案，它提供的工具箱里装满了各种观察世界的视角和感受生活的调色板。对于一个渴望用自己的方式记录世界的孩子来说，这本书提供的自由度和鼓励，远比任何技巧讲解都来得重要和持久。
评分初拿到手时，我本着批判性的眼光去审视它的结构，因为市面上太多同类书籍只会堆砌范例，让人学了也用不上。但这本书的独特之处在于，它的编排逻辑极其跳跃，却又在不经意间形成了内在的和谐。它不像传统教材那样循规蹈矩地划分“记叙文、说明文、议论文”的界限，反而像是随性翻开一个孩子的笔记本，每一页都有新的惊喜。今天可能是一篇关于“为什么天空是蓝色的”的奇思妙想，明天可能就是对一只流浪猫的深情独白，后天甚至是一份详细记录了制作一块饼干所有步骤的“流程图日记”。这种没有固定框架的自由感，非常适合那些想象力天马行空的孩子。我特别欣赏其中一个章节，它探讨了“用不同的颜色来记录心情”，比如“愤怒是深紫色带着锯齿边”，这种将抽象情感具象化的练习，极大地拓宽了孩子们的表达维度。它鼓励的不是模仿，而是创造出属于自己的“情绪地图”。这种引导方式，比起死记硬背模板，要高明得多，它真正激发了孩子内心深处“我想说点什么”的原始冲动。
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