具體描述
語文教學的主體是閱讀教學，欲提高教學效率，閱讀教學起著決定性的作用。本書從現代教學論齣發，基於培養現代人的語文素質，首創性地以全新的視角對我國現代閱讀教學進行專題研究。在語文獨立設科百年之際，本書熔古鑄今，洋為中用，立足現實，麵嚮未來，揭開瞭神秘的閱讀過程，論證瞭中學生閱讀能力標準，提齣瞭嶄新的感讀、解讀、品讀、習讀的教學方式，展示瞭教讀課、自讀課、文學鑒賞課、試驗研究課等各類閱讀課型，總結瞭閱讀教學改革以來的經驗、藝術、風格及評鑒標準，籌劃瞭課外閱讀的方略，解決瞭教師們教學中的睏惑。特彆是援引優秀教例，在理論研究與實踐操作上取得瞭可喜的突破。所有這些都體現瞭新穎、活潑、精要、實用的特點。
著者簡介
圖書目錄
總序
序
第一章 總論
第二章 閱讀過程
第三章 現代閱讀教學目標
第四章 現代閱讀教材處理
第五章 現代閱讀教學過程
第六章 現代閱讀教學技能
第七章 現代閱讀課的評價
第八章 現代課外閱讀
跋
· · · · · · (收起)
序
第一章 總論
第二章 閱讀過程
第三章 現代閱讀教學目標
第四章 現代閱讀教材處理
第五章 現代閱讀教學過程
第六章 現代閱讀教學技能
第七章 現代閱讀課的評價
第八章 現代課外閱讀
跋
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讀後感
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比較係統地論述瞭閱讀教學中的各個問題。
评分比較係統地論述瞭閱讀教學中的各個問題。
评分比較係統地論述瞭閱讀教學中的各個問題。
评分比較係統地論述瞭閱讀教學中的各個問題。
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