新编我+语文=聪明(一年级) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:文汇出版社

作者:诸安

出品人:

页数:147

译者:

出版时间:2000-2-1

价格:6.00

装帧:平装

isbn号码:9787805315874

丛书系列:

图书标签:

• 一年级语文
• 识字
• 阅读
• 思维训练
• 趣味学习
• 基础教育
• 小学语文
• 汉字学习
• 学习辅导
• 课外阅读

好的，这是一份针对您的图书名称《新编我+语文=聪明（一年级）》的、不包含该书内容的详细图书简介。 --- 图书名称： 《探索奇妙的数学世界：一年级基础概念与趣味应用》 适合年龄： 6-7 岁（一年级学生） 图书定位： 一本专注于系统构建一年级学生数学思维基础，培养逻辑推理能力和解决实际问题能力的综合性学习用书。 --- 编者按：点燃数字的火花，开启逻辑的航程 《探索奇妙的数学世界：一年级基础概念与趣味应用》旨在为初入小学阶段的孩子们搭建一座坚实的数学学习桥梁。我们深知，对于一年级的学生来说，数学不仅仅是枯燥的数字和符号，更是对周围世界进行量化、排序和理解的钥匙。本册教材摒弃了传统上过于侧重机械记忆和重复练习的模式，转而采用“概念驱动、情境融入、能力导向”的教学理念，确保孩子们在掌握基础知识的同时，能够真正理解“为什么”和“怎么用”。 本书的编写严格遵循国家《义务教育数学课程标准》（2022年版）对一年级数学的要求，覆盖了数与运算、几何与图形、量与测量、统计初步四大核心领域，但侧重点在于建立直观的数学表象和初步的逻辑推理能力。我们相信，一个充满好奇心的孩子，通过适当的引导，能够轻松驾驭数字的魅力。 --- 第一部分：数感与运算的基石（构建对数的直观理解） 本部分是全书的核心，致力于帮助一年级学生从“数手指头”的具象思维，过渡到对数字符号的抽象认知。 第一章：认识10以内的数与规律 从生活出发的计数体验： 不直接给出数字卡片，而是从孩子们熟悉的场景入手，如点数铅笔盒里的文具、操场上的红旗数量。引入“一多、一少、一样多”的概念，为后续的比较打下基础。 数的顺序与组成： 详细讲解1到10的自然顺序。重点是“数的分解与组合”，例如，5可以由1和4组成，也可以由2和3组成。通过积木、圆形图等视觉工具，让孩子体会“整体与部分”的关系，这是未来加减法的基础。 加法的初步感知： 将加法定义为“合并”的过程。例如，3个苹果和2个苹果放在一起，一共是多少。强调加法口诀的理解而非死记硬背，例如，理解“3+2”就是将3和2这两个集合进行集合操作。 第二章：10以内加减法的灵活运用 减法的意义： 阐述减法是“拿走”、“剩下”或者“相差”的含义。通过“破十法”和“凑十法”的视觉模型展示，帮助孩子理解运算的内在逻辑，而非仅仅记住答案。 数字和时间的关系： 介绍10以内加减法与实际场景的联系，如买东西找零的初步概念，以及认识时钟上的整点和半点，将抽象的数字运算与具体的时间流逝联系起来。 第三章：跨越十的门槛——11到20的认识 “满十进一”的理解： 这是低年级数学中的一个关键概念。我们通过“捆绑”的方式（如将10根小棒捆成一捆），直观展示“十位”的诞生。20以内数的读写，强调“位值”的初步概念，即个位和十位的区别。 20以内的加减法（不依赖计算器）： 重点训练“凑十法”在20以内加减法中的应用。例如，计算 $8+7$，引导学生先算 $8+2=10$，再 $10+5=15$。强调策略的多样性，允许孩子根据自己的思维习惯选择最顺畅的路径。 --- 第二部分：几何、测量与空间想象（培养观察与表达能力） 数学不仅仅是算术，更是对形状、空间和大小的认识。本部分旨在培养学生的空间想象力和精确描述世界的能力。 第四章：熟悉的形状与空间方位 基础图形的识别与分类： 重点认识长方形、正方形、三角形、圆形。不仅仅是形状的描摹，更要求学生在日常生活中找出这些形状的实例（如门、窗户、砖块）。 空间方位的语言： 学习使用“上、下、左、右、前、后”等方位词来描述物体的位置。通过“迷宫寻宝”的游戏化设计，训练学生按指令行动和描述路径的能力。 图形的拼搭与分解： 使用简单的几何图形（如七巧板的简化版），让孩子尝试用两个或三个小图形拼出更大的图形，以此来培养图形的组合与拆分能力。 第五章：长度、质量与容量的初步感知 非标准单位的测量实践： 在正式引入厘米、米之前，我们使用“拃（zhǎ）”“步”或“铅笔长度”作为非标准单位进行测量。这有助于孩子理解“测量”的本质是比较和累加。 直观比较： 侧重于对长度（长短）、质量（轻重）和容量（多寡）的直观感受和比较。例如，通过天平的两端来感受质量的差异，而不是单纯依赖数字比较。 --- 第三部分：数据收集与逻辑推理的萌芽 本部分是为未来学习统计学和更复杂的逻辑思维做准备，以最简单直观的方式引入数据处理的概念。 第六章：初步接触统计 分类与排序： 通过收集班级同学的喜好（如喜欢的水果、喜欢的颜色）进行初步分类。使用实物卡片进行统计，并制作最简单的象形图（用画画代替符号）。 图表的解读： 学会看懂别人制作的简单图表，并根据图表回答“谁最多？”、“谁最少？”等问题。强调数据的客观性，不带入个人偏见。 --- 学习特色与设计亮点 1. 生活化情境导入： 每节课都设计一个贴近一年级学生日常的“数学故事”，例如“小动物聚会分点心”、“去超市买东西”，确保知识点在真实情境中被应用和消化。 2. 思维可视化工具： 广泛使用点子图、小木棒模型、计数器等辅助工具，帮助孩子将抽象的数字运算转化为可触摸、可观察的实体操作，实现从“做中学”到“想中学”的转变。 3. “我试过”与“我发现”栏目： 在关键概念讲解后设置探索性栏目，鼓励学生动手操作，记录自己的发现过程，即使结果错误，也鼓励其分享解题思路。 4. 适度的趣味挑战： 在每单元末设置“数学侦探”环节，以小谜题、逻辑排序等形式出现，检验学生对本单元知识的综合运用能力，而非单纯的知识点记忆。 《探索奇妙的数学世界：一年级基础概念与趣味应用》的目标是让每一个孩子都能体会到数学的严谨之美和解决问题的乐趣，为他们终身学习打下坚实而愉悦的基础。我们相信，好的开始是成功的一半，而对数学的热爱，正是最好的开始。

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我特别欣赏这本书在语言应用上的细致考量。一年级的语文学习，重点之一就是培养孩子对语言的感知力和表达欲。这套教材在遣词造句上，选择的都是贴近一年级学生日常生活经验的词汇和句式。它用的那些例句，读起来朗朗上口，充满了生活气息，而不是那些脱离实际的、过于书面的表达。比如，用来练习组词造句的素材，常常围绕着“我的家”、“我的好朋友”、“周末去哪里玩”这些主题展开，这使得孩子在学习新词汇时，能够迅速在自己的记忆库中找到对应的场景进行联想和套用。这种“学以致用”的及时反馈机制，极大地增强了孩子的学习信心。此外，书中的韵文和儿歌部分，节奏感把握得非常好，读起来很有音乐性，这对于培养孩子的语感和朗读的韵律感是绝佳的训练。我试着念了几段给孩子听，他的反应非常热烈，甚至能跟着我一起打拍子，这种亲近母语、热爱表达的火花，正是这本教材成功激发出来的。

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从装帧和耐用性的角度来看，这本书也完全符合一年级教材的高标准要求。孩子们对书本的使用方式往往比较“粗犷”，磕碰、折角、甚至是不小心沾上果汁都是家常便饭。这本书的封面材料似乎经过了特殊的处理，耐擦洗性不错，即使孩子不小心留下了浅浅的指纹印记，用湿布轻轻擦拭也能恢复干净，这对于需要反复使用的教材来说，简直是福音。内页的装订也十分牢固，我特意拉扯了几下，都没有发现松动的迹象，这意味着它能够经受住孩子们频繁翻阅和携带的考验。这种对物理质量的重视，体现了出版社对教育产品的责任心，因为一本易损的书籍会很快降低孩子的学习积极性。总体而言，这本书不仅在内容上做到了启发性与实用性的完美平衡，在硬件上也展现了极高的品质，绝对是一本值得信赖的、能伴随孩子度过一年级关键时期的优秀读物。

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哇，这本书的封面设计得真是讨人喜欢！那一抹鲜亮的黄色和旁边那个小小的、带着好奇目光的卡通人物，一下子就吸引住了我的注意力。我给我的小外甥买的这本教材，他才刚上一年级，对所有新鲜事物都充满了探索的欲望。光是翻开扉页，那些印刷的字体就显得特别清晰，大小也十分适中，对于刚开始识字的孩子来说，简直是量身定制的友好界面。我注意到，教材的排版非常活泼，不像我们小时候那种死板的教科书，它里面穿插了不少小插图，这些图画的质量很高，色彩饱和度刚刚好，既能吸引孩子的目光，又不会过于花哨分散他们的注意力。比如，其中关于自然现象那一课的配图，简直就像一本迷你版的自然画册，生动极了。这种用视觉语言来辅助文字学习的方式，我觉得对于一年级的小朋友建立初步的阅读兴趣是至关重要的。而且，纸张的质感摸起来也很舒服，不是那种廉价的、容易反光的纸张，这对手眼协调和保护视力都有一定的好处，看得出来出版社在细节处理上是下了真功夫的。这本书的整体感觉就是明快、积极向上，充满了对知识的期盼，而不是那种让人望而生畏的学术感。

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这本书的“附加值”部分也做得相当出色，它没有将自己局限在一本纯粹的语文课本上，而是融入了一种更广阔的视野。我注意到，在一些主题单元的末尾，会穿插一些关于传统文化或者生活常识的小栏目。这些内容的深度和广度拿捏得恰到好处，既没有超出一年级孩子的理解范围，又能在潜移默化中拓宽他们的知识面。比如，有一个小章节是关于“春天来了，我们应该做些什么”，它不仅教了相关的词语，还巧妙地引导孩子们去观察天气变化、关心动植物生长，这实际上是在进行一种跨学科的启蒙教育。这种全人教育的理念在基础教材中体现出来，实属难得。它让阅读不再是孤立的行为，而是与生活、与世界建立连接的桥梁。这种润物细无声的教育方式，比刻意说教要有效一万倍，它培养的是孩子对世界万物的好奇心和尊重，这是比任何分数都宝贵的财富。

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这本书的结构安排非常巧妙，它不仅仅是一本单纯的知识堆砌，更像是一条精心设计的认知升级路径。我特地观察了它的单元过渡，从最基础的拼音学习到简单的汉字辨识，再到短句的理解和模仿，每一步的衔接都过渡得极其自然流畅，几乎感觉不到强行灌输的痕迹。特别是它在引入新知识点时所采用的“情境导入法”，非常高明。比如，学习“a, o, e”这几个元音时，教材里就设计了一个小小的“声音游戏”场景，让孩子通过模仿动物的叫声或者日常对话中的特定发音来自然地掌握这些基础音素。这种体验式的学习方式，远比枯燥地重复口型要有效得多。而且，每个章节的复习部分也不是简单的重复练习，而是融入了类似“小侦探找朋友”或者“小小故事会”这样的互动环节，让孩子在“玩”的过程中巩固了知识。这种以兴趣为导向的设计理念，让我想起现在很多先进的教育理念都在强调的“做中学”，这本书无疑是完美地实践了这一点，看得出来编者对一年级儿童的认知发展特点有着深刻的理解和把握。

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我的童年啊，这套书真的太好了，忽然想起来。我的语文好，这套书打下的基础有不少功劳。

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