幼儿天天练-乘法 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:中国少年儿童出版社

作者:吴仁佑

出品人:

页数:32

译者:

出版时间:2003-07

价格:6.00

装帧:平装

isbn号码:9787500764779

丛书系列:

图书标签:

• 幼儿
• 数学
• 乘法
• 练习
• 启蒙
• 思维训练
• 基础
• 儿童
• 教育
• 天天练

启蒙者的指南：小学阶段数学思维的阶梯构建 面向对象： 小学低年级学生（1-3年级）、小学高年级学生（4-6年级）的家长、小学数学教师、早教工作者。 图书定位： 本书旨在为小学阶段的数学学习提供一个全面、系统且富有启发性的思维训练框架，并非针对特定运算技能的专项练习册。它关注的是数学概念的理解深度、逻辑推理能力的培养以及解决问题的策略运用。 --- 第一章：数感的基石——从具象到抽象的飞跃 核心理念： 数感是数学学习的“内功心法”，其重要性远超单纯的计算准确率。本章致力于帮助孩子建立对数字的直觉感知和内在联系。 内容详述： 1.1 数量的具象化感知（1-2年级重点）： 点阵与实物操作： 引入“一数多法”的训练，让孩子理解“五”不仅仅是阿拉伯数字“5”，它可以是一只手、一个五角星，或五颗积木的集合。通过操作实物（如计数棒、彩色珠子），让孩子在动手过程中固化对数量的理解。 分解与组合的直觉： 探讨“凑十法”背后的结构性思维。例如，引导孩子观察数字10可以由哪些部分组成，并延伸到20、100的分解。这为后续的加减法心算奠定了坚实的结构基础。 1.2 数位与位值系统的深入理解（2-3年级过渡）： “十进制”的本质探索： 不仅停留在“个位、十位、百位”的机械记忆，而是深入探讨“满十进一”这一规则的逻辑必然性。通过场景化描述（如古代的记账方式），让孩子理解位值系统是如何极大地简化人类记数和运算的。 比较与估算： 引入非标准单位的比较（如“比一比谁的家离学校近”），然后过渡到标准单位的比较。重点训练“估算”能力——在信息不完全或数据过大时，快速判断数量级的方法。例如，预测一个房间里大概有多少本书，并解释估算的依据。 1.3 数字的特性与规律探索： 奇偶数的内在联系： 从配对的游戏中自然引出奇偶数的概念，并探索它们在加减运算中的结果规律。 数轴的构建与意义： 将抽象的数线具象化为一条“数字的尺子”，展示负数概念的萌芽（如温度计、债务记录），理解数轴不仅是排序工具，更是表示位置和距离的工具。 --- 第二章：运算的逻辑——搭建结构化思考的桥梁 核心理念： 运算是数学的“语言”，本章旨在教授如何使用这些语言进行有效的交流和推理，而非单纯追求速度。 内容详述： 2.1 加减法的深入剖析与策略选择： 运算意义的重构： 区分“求和”、“求差”、“求剩余”、“求相差”等不同情境下的加减法应用。例如，区分“原来有多少”和“还剩多少”在运算符号选择上的细微差别。 连加连减的简便算法： 引入结合律和交换律的实际应用，例如，当遇到 $8+5+2$ 时，引导孩子观察到 $8+2$ 更易于先计算，从而培养灵活调整计算顺序的意识。 2.2 乘除法的概念统一与互逆关系： 乘法的本质——求和的简写： 从重复累加过渡到等式分组，明确理解 $3 imes 4$ 代表“4个3相加”。 除法的两种视角： 详细区分“平均分配”（将总量分成几份）和“包含法”（一个数里面能放多少个另一个数）在实际问题中的不同应用场景，这直接影响到解题思路的选择。 乘除互逆的验证与应用： 通过设计“填空题” ($? imes 5 = 30$，$30 div 5 = ?$)，让孩子体会乘法和除法在互相验证中的作用，强化对运算符号的可靠性认知。 2.3 复杂混合运算的结构化处理（4-6年级）： 运算顺序的逻辑支撑： 不仅记住“先乘除后加减”的口诀，更要理解为何必须这样规定——这是保证运算结果唯一性的数学约定。 括号的作用与意义： 将括号视为“优先级最高”的指令信号，训练学生在复杂算式中确定“先做什么”和“后做什么”的步骤。 --- 第三章：图形与空间——可视化的数学建模 核心理念： 图形是人类最早的数学表达形式之一。本章侧重培养学生的空间想象力和对几何直觉的培养。 内容详述： 3.1 基础几何图形的辨识与性质（1-3年级）： 从生活到模型： 从观察家中的门、窗户、球体，识别出长方形、圆形、三角形等。重点强调“边”和“角”的定义。 周长的初步概念： 通过“围篱笆”或“描边”的活动，直观理解周长是封闭图形边界的长度总和，而不是面积。 3.2 面积与体积的直观理解（3-5年级）： 面积的“铺满”思想： 通过单位正方形的“铺地毯”实验，让孩子理解面积是对平面所占大小的度量，强调单位的重要性（平方厘米、平方米）。 长方体和正方体： 侧重于展开图的折叠与还原，理解表面积的计算是“数出六个面的面积之和”，区分体积的概念（所占空间的大小）。 3.3 变换与对称的探索： 平移、旋转、和轴对称： 运用剪纸、折纸和在方格纸上描绘，让学生亲手操作和观察图形的移动和翻转，建立基本的空间坐标感和几何变换的直觉。 --- 第四章：量与度量——建立现实世界的数学联系 核心理念： 数学是描述世界的工具。本章聚焦于长度、时间、质量等常见测量单位的理解和换算。 内容详述： 4.1 长度、质量与容量的单位系统： “米、千克、升”的度量标准： 引导学生理解公制单位（米、克、升）是如何构建的，及其10进位的换算规律，并与生活中的实例对比（如一瓶矿泉水是多大容量？）。 常见单位的估算： 训练学生对“一拃的长度”、“一斤的重量”等生活化单位的敏感度，从而更好地进行单位换算。 4.2 时间的认知与运算： 钟表的阅读与跨时段计算： 重点解决“经过时间”的计算难题，例如从下午3:45到5:10，如何准确计算出中间经过的时间，克服跨整点和跨小时的难点。 日历与周期性事件： 结合节假日，理解年、月、周之间的换算关系，培养对时间序列的把握能力。 --- 第五章：数据与统计——从观察到决策的初步尝试 核心理念： 培养学生用数学语言描述和分析简单现象的能力，为未来的科学素养打下基础。 内容详述： 5.1 简单数据的收集与整理： 调查活动的设计： 设计简单的班级调查（如最喜欢的运动、喜欢的颜色），指导学生如何设计问卷和分类记录。 5.2 图表的阅读与解读： 条形图与折线图的初探： 学习如何阅读坐标轴的含义，并从中提取关键信息。例如，通过班级身高条形图，快速找出最高和最矮的同学，并理解数据“高低”所代表的意义。 平均数的初步概念（高年级）： 引入“平均分配”的数学思想，解释平均数在衡量一组数据集中趋势上的作用。 --- 结语：数学学习的习惯养成 本书强调的最终目标，是培养学生“带着问题去学习”的习惯，鼓励他们质疑计算步骤、探索不同解题路径，并将数学思维自然地融入到日常生活的观察与决策之中。通过对这些核心能力的系统训练，学生将能更扎实、更自信地迈入更高阶段的数学学习。

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第四段评价： 我家的“小神兽”是个坐不住的主儿，注意力集中时间极短，传统的家庭作业对他来说简直是一种折磨。我之前尝试过其他几本乘法书，通常三分钟热度一过，就开始东张西望找玩具。但《幼儿天天练-乘法》在这方面做出了令人惊喜的调整。这本书的每一页练习量都控制得非常精悍，通常在10到15道题左右，确保孩子能在保持专注力的情况下，快速完成一个小的知识点巩固。这种“短平快”的模式，极大地满足了他们即时完成任务的成就感。此外，它的“趣味小测验”设计得非常巧妙，通常是放在一个小单元的末尾，用一种类似“闯关游戏”的形式出现，而不是用传统的“考试”字眼。每次孩子完成这些小测验，都有一个亮晶晶的贴纸奖励（虽然贴纸很普通，但孩子很吃这一套），这形成了一个非常正向的反馈循环。这种对孩子心理的细致考量，使得原本枯燥的乘法练习，变成了一种期待的亲子活动。

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**书籍名称：幼儿天天练-乘法** 第一段评价： 这本书，说实话，拿到手的时候，我心里是有点打鼓的。毕竟现在市面上的幼儿教辅书太多了，很多都是花里胡哨，内容却空洞得让人心疼。但这本《幼儿天天练-乘法》，给我的第一印象还算扎实。首先，它的装帧设计非常注重实用性，纸张摸起来有一定的厚度，不容易被小朋友的“魔爪”轻易撕坏，这点对于我们这些“实战派”家长来说简直是福音。内页的排版上，虽然没有过多花哨的卡通形象，但色彩搭配得很柔和，不会让孩子眼睛疲劳。最让我欣赏的是它对“乘法”这个抽象概念的拆解。它不是一上来就堆砌公式，而是从非常基础的“重复加法”概念入手，用贴近孩子日常生活的例子，比如分糖果、摆积木，来引导他们理解乘法的意义。这种循序渐进的方式，比起那种直接灌输知识的书籍，更容易让孩子产生兴趣，而不是单纯地应付作业。我试着和我家那个刚上幼儿园大班的孩子一起做了一会儿，发现他对那些图文并茂的练习题接受度很高，尤其是那些需要动手涂色或者连线的题目，大大降低了学习的枯燥感。可以说，这本书在入门阶段的铺垫工作做得非常到位，为后续学习打下了坚实的基础，这一点值得肯定。

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第二段评价： 自从换了新老师，孩子对于数字的敏感度似乎一下子打开了，但随之而来的问题是，他开始对那些机械重复的口诀和计算感到厌烦。我一直在寻找一本既能巩固基础又能稍微增加趣味性的乘法练习册，直到我翻阅了这本《幼儿天天练-乘法》。这本书最让我眼前一亮的是它对不同类型题目的融合处理。它不像有些教辅书那样，一整本都是同一种题型，看到后面就让人昏昏欲睡。它巧妙地穿插了多种形式，比如“看图列式”、“找规律填空”，甚至还有一些需要简单逻辑推理的“小故事题”。这些变化让我的孩子在解题过程中始终保持着一种探索的欲望，他会主动思考“为什么这次要用乘法而不是加法”。而且，它的难度递增设计得非常自然，从最简单的2的乘法开始，每隔几页就会稍微增加一点难度系数，但调整得恰到好处，总能在孩子感到“有点挑战”的时候，立刻给予一个相对简单的“回归点”，避免了挫败感。这种精妙的节奏把控，让孩子在不知不觉中，就把乘法的运算逻辑内化了，而不是死记硬背。我感觉这本书更像是一个优秀的“陪练教练”，而不是冷冰冰的“知识搬运工”。

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第五段评价： 我必须承认，在给孩子选择学习材料时，我非常看重“可操作性”和“反馈及时性”。这本《幼儿天天练-乘法》在这两方面表现出色。首先，它的练习设计非常强调动手操作。例如，在学习“三三得九”时，它会要求孩子画出三个篮子，每个篮子里放三颗苹果，这种将抽象数字具象化的过程，是任何死记硬背都无法替代的。其次，这本书的题目难度梯度控制得非常科学。在入门阶段，它确保了孩子在学习新概念时，旧知识点被不断地重复巩固，但重复的方式是变着花样出现的，保证了新鲜感。到了中级部分，它开始引入一些简单的应用场景，比如计算购买数量和总价的初步概念，这为孩子未来学习更复杂的数学打下了坚实的逻辑基础。我不是一个容易写出长篇好评的人，但这本书的实用性和科学性，让我觉得物超所值。它真正做到了将“天天练”融入生活，而不是让孩子单纯为了练习而练习，非常推荐给希望孩子扎实掌握乘法基础的家长们。

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第三段评价： 说实话，我买很多教辅书都是奔着所谓的“名师推荐”或者“独家秘笈”去的，结果往往大失所望。但这本书给我的感觉是，它真的沉下心来研究了“幼儿认知发展规律”。我观察到，它在呈现乘法口诀时，并没有采用传统的死板排版，而是使用了大量的视觉辅助工具，比如用颜色区分不同的乘数，用小图标代表乘法的结果。对于我们这些学龄前儿童来说，视觉输入远比纯文字来得有效。更绝的是，它在某些跨页设计中，融入了一些简单的情境模拟，比如“烘焙时间表”或者“动物园里的分组情况”，这些场景化的练习，让孩子觉得学习乘法不是为了应付考试，而是为了更好地理解和描述他周围真实的世界。这种“学以致用”的理念贯穿始终，让我觉得这套书的编写者对孩子的心理有着深刻的理解。唯一一个小小的建议是，如果配套的答案解析部分能更细致一点，哪怕是用更生动的语言来解释“为什么是这样”，对家长辅导来说会更加省力。

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